大學英語教學中英美文學的教學方法研究

摘要：隨著我國社會主義市場經濟體制的發(fā)展以及與各個國家的合作日益推進，高校教育也在不斷地改革，調整自身的教學培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案，從而打造出更加符合國家和社會需求的復合型人才。而國際貿易和合作的過程中，語言和文化是非常重要的溝通橋梁，只有語言互通，并且能夠了解對方民族的文化和習俗，才能促進交流并且進行加下來的合作。而從大學生的角度來看，學習其他國家，尤其是英美文學和文化本身是一種語言基礎能力和文學素養(yǎng)提升的重要途徑，英美文學中所包含的別國的文化歷史和民族風情能夠擴展大學生的視野，以更加開闊的角度認識和了解事物。因此，高校在英語教學中不僅要教授語言和語法，還需要融入英美文學，全面提升大學生的文化素養(yǎng)，增進人文情懷。

關鍵詞：大學英語教學;中英美文學;教學方法

一、大學英語教學中英美文學教學的重要性

（一）適應國際化人才培養(yǎng)目標

隨著全球經濟一體化趨勢的推進，我國對國際化人才的重視程度越來越高，而國際化的人才所具備的能力不應該只是簡單地日常交流和溝通，更應該是了解他國的歷史背景和文化民俗，能夠熟知其他國家文化的特點，在交流和溝通時能夠避免文化上的沖突，這樣才有利于后續(xù)的合作與競爭。

大學生在學習英語時，不僅要包含語法和文字知識，而需要學習他國的文化和民族風情，而英美文學則是一種涵蓋兩者的知識體系，通過英美文學的學習，學生能夠更好理解語法與文化的融合，從而提升自身的語言交流能力和基礎水平，從而更好地與其他國家進行交流和合作，符合我國對國際化人才的培養(yǎng)。

（二）適應素質教育的需求

我國的素質教育改革中一項突出的改變就是提升大學生的人文素養(yǎng)。所謂的人文素養(yǎng)就是對文化、對民族的了解，以及文化的審美能力。而提升人文素養(yǎng)是一個漫長的過程，需要在文化和藝術中不斷地學習和了解才能慢慢地領悟和感受，因此學習英美文學本身就是一個提升人文素養(yǎng)的過程，通過文學中的遣詞造句以及內涵的思想情懷等了解作者的心情，了解創(chuàng)作時的歷史背景和當時的文學潮流，就能夠將歷史與文學審美更好地結合在一起，大學生也更加能夠接受。

（三）提高大學英語教師的科研能力

大學英語教師由于受到高校教育的要求，他們在科研領域和項目工作上可能有較大的局限性，無法進行更加專業(yè)和深入的科研，而英美文學則給大學教師提供了一個可行的，并且更加廣闊的領域和主題，因為英美文學的涵蓋面和作者、作品非常多，英美文學與歷史、文化、民族等各方面也都有聯系，因此大學英語教師的科研研究范圍非常廣，從中找到合適的主題和角度就能夠進行深入挖掘和研究，并且與大學生的教育目標和計劃并不沖突，可以將自身科研的項目成果用于大學生的英語教學中，從而達到更好的效果。

二、大學英語教學體系中英美文學教學思路

（一）靈活的教學方式

想要讓英美文學教學達到更好的效果，就不應該只局限于傳統的教學模式中。傳統的課堂形式還是以教師的講授為主，枯燥無味，大學生接受情況不佳。而英美文學具有很強的民族性，其文化特點也與中國不同，英美文學發(fā)展時間較久，擁有大量的作品和作者，因此教師可以采用其他的教學方式來引入英語學習，例如可以舉辦班級的話劇表演或者情景演繹，讓學生融入到文學作品中的主角里，以自身的角度感受作品的魅力和角色的魅力，這樣學生能夠更好地理解作品情節(jié);同時，教師也可以在課堂上舉行一些知識競賽，將學習到的英美文學知識融到題目中去，讓學生自行組隊或者個人參賽，調動學生學習和復習的興趣。而且在比賽過程中，其他學生也會進行自主思考和回顧，從而達到對英美文學知識復習的效果。

（二）結合現代化教學手段

目前現代化信息技術發(fā)展較為迅速，數字化手段已經與教學緊密融合，因此教師在進行英美文學教授時，可以利用現代化的技術來豐富教學的效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如，英美文學的學習中包含歷史背景，而這些可以通過影片和視頻來呈現，讓學生更加直觀地感受當時的歷史背景和情況，學生在觀看完影片后可以進行自主討論和思考，教師進行答疑解惑;另外，教師也可以利用一些教育類app，結合app上一些課外學習知識和內容，擴展和補充英美文學的其他知識，完善學生的知識體系，教師在app中也可以與學生進行實時互動，為學生解答英美文學方面的困惑。

（三）通過課本知識導入文學背景

如果沒有專門的課程進行英美文學的教授，則可以將文學知識穿插到課堂和課本的學習中，讓學生了解英美文學背景，從而擴大自身的知識面，特別是一些具有明顯民族特色的章節(jié)和課文內容就可以不局限于對課文的講解，而是更多地從當時的歷史背景和文學背景的角度出發(fā)，介紹當時的文化特點和文學作品的情況，并且將課文中與之相關的內容整合在一起進行講解，這樣課文內容能夠被更好地劃分，學生在理解和記憶時也會比較連貫，印象會更深。

三、結束語

綜上所述，英美文學應當大學生英語課堂教學的重要組成部分，英美文學不僅包含了西方國家的文學作品和文化特點，還包含了當時的歷史背景和民族特色，不僅能夠讓學生擴展知識面，提升人文素養(yǎng)，還能夠以此了解更多國際和其他國家的民俗特色和習慣，在對外交流和合作時能夠尊重他國的文化傳統，避免文化上的沖突和矛盾，從而進行良好的交流和合作，這也是我國對國際人才的要求。

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作者簡介：王霞嬋（1983.07）女，民族：漢，籍貫：江蘇鎮(zhèn)江，職務：教師，職稱：講師，學歷：碩士研究生，研究方向：英語語言文學，單位：江蘇省南通市南通大學。