小學語文的情境教學策略

王冬

摘 要：小學語文對于小學生的學習與成長意義是深遠的，通過學習語文不僅可以培養小學生的語文語感，還能提升小學生的語文綜合素養。但傳統的教學形式往往打壓了學生的學習興趣，導致語文課堂的教學效率低下。為了提升學生的語文學習興趣，語文教師應結合語文學科的內容特點為學生創設多樣的教學情境，吸引學生的注意力，提升語文課堂的整體效率。語文教師可以創設的教學情境比較多，比如生活化情境、多媒體教學情境、示范閱讀教學情境等。本文將結合這些情境進行深入的探討。

關鍵詞：小學語文；情境教學；教學效率

情境教學是教師為吸引學生課堂注意力而進行的多樣教學嘗試，在情境教學中，教師為學生創設富有情感的熏陶環境，引導學生掌握相關的知識。情境教學是對傳統教學形式的一種創新，是打破傳統教學束縛的基本做法。尤其是在語文學科中，教師要創設的情境形式更多，教師可以聯系實際生活為學生創設情境，還可以為通過示范閱讀等形式為學生創設情境。下面，筆者結合自己的教學經歷進行詳細的闡述。

1.聯系實際生活創設情境教學

語文與我們的實際生活有巨大的聯系，脫離實際生活而進行的教學難以引起學生的情感共鳴。所以，語文教師在進行授課中應堅持將語文與實際生活進行聯系，讓學生感受生活化的語文，感受語文就在我們的身邊，從而激發學生對語文的熱愛，對生活的熱愛。……