試論繪本閱讀在小學低年級語文教學中的運用

覃紅艷

摘 要：語文學科主要是為了培養學生的人文素養，教學內容以閱讀為主，可以通過繪本閱讀，來帶動學生的學習情緒，讓學生能夠在繪本的引導下，深度理解閱讀文章所要表達的內容，借此來提高教學質量。本文將結合實際情況，對繪本閱讀在小學低年級教學中的運用進行詳細分析，為接下來開展的語文教學提供寶貴參考。

關鍵詞：繪本閱讀；小學低年級；語文教學；運用

小學生的年齡普遍較低，而低年級學生的年齡往往集中在6～10歲之間，這個階段的學生自身不具備較強的理解能力，且課上注意力容易分散，這對于教師完成教學工作十分困難。繪本閱讀的引用，有助于簡化文章內容，激發學生學習興趣，對學生理解閱讀內容起到一定的輔助作用。因此，從實際角度出發，來對小學低年級教學中繪本閱讀的運用進行詳細分析是十分必要的。

一、繪本閱讀概述

繪本閱讀實際上就是將繪畫、圖片等作為主要內容，并配合一些簡單易懂的文字，這種將繪畫圖片與文字結合在一起的閱讀書籍被稱之為繪本。小學低年級學生自身不具備較強的理解能力，識字水平也十分有限，繪本閱讀的運用可以較好地解決低年級小學生因識字不足而出現的文章理解不順暢情況，對于激發學生閱讀興趣，培養學生閱讀習慣都具有重要作用。隨著當前時代的快速發展，小學語文教學已經不再局限在對課內知識進行講授，更多的是以培養學生綜合素質能力為目標，這也就使得語文課上延展性閱讀所占比例增加，而繪本閱讀恰好適宜這一時期小學生的個人條件，并且成為近幾年輔助低年級學生高效閱讀的重要輔助手段。……