思想政治教育質量的管理學思考與探討

摘 要：近年來，高校的思想政治教育質量問題在社會各界都引起來廣泛的關注，盡管學術界對此進行了深入的研究，但是就當前的現狀進行分析，有關思想政治教育質量的確還處于初級階段，關于質量的內涵和表現形態等等等等問題還沒有確切的定論，基于此從管理學的角度上對思想政治教育質量問題進行研究具有一定的必要性和科學合理性。針對管理學中質量的實質進行科學的理解，并結合思想政治教育本質的屬性，從管理學的視角上對思想政治教育的過程和管理制度等等各個方面進行分析和探索，為思政教育質量的提升創造了新的路徑。

關鍵詞：思想政治教育質量;管理學;思考

思想政治教育作為一門交叉學科，在教育教學開展過程中涵蓋了多個學科的知識和理論，從管理學的角度上對思想政治教育質量問題進行剖析，一方面是因為針對質量問題的研究管理學有豐富悠久的歷史和在研究過程中累計下來的經驗，形成了較為成熟的系統，針對思想政治教育質量的研究發揮著非常重要的作用和價值。另一方面在全國性的宣傳思想工作會議和全國高校思想政治會議上，習總書記提出要通過加強管理的方式提升高校思政教育的工作質量。因此在文章的闡述中主要是站在管理學的角度上去解析思想政治教育質量中存在的問題進行學理化的研究，使得思想政治教育能夠滿足當前社會主義建設要求，為現代化社會的建設奠定堅實的基礎。

一、管理學角度分析思想政治教育質量內涵

（一）管理學中的質量

從管理學的角度我們對質量進行剖析是指產品生產者、消費者、提供服務者三者之間存在的較為抽象的關系，也就是說通過對顧客的需求進行觀察，產品的生產者以此來借助物質或精神載體滿足顧客的需求。在時代的發展過程中顧客的需求會隨著自身物質條件的改變發生改變，因此就產品質量而言，在某一段時間是高質量的，在某一時間是低質量的，針對的人群不同所呈現出來的產品質量也存在一定的差別，這是人們對產品內在含有的價值關系進行的評價。

（二）思想政治教育質量

從管理學的角度上進行分析，思想政治教育質量至少包含下面幾種價值關系：首先是政治組織機構和施教者之間必須要滿足的關系，也就是說在進行思想政治教育教育的過程中，教師必須具備一定的專業素質。其次是受教者和精神方式、物質載體之間需要滿足的關系，也就是說在思政教育工作開展的過程中，學生需要借助教育內容和相關教學方式的實施來實現自我精神的滿足，有效的提升自我的思想政治素質，促進思想水平和政治覺悟、道德品質的培養。

二、管理學角度提升思想政治教育質量路徑

（一）發揮質量評價價值

在大學生思想政治教育教學開展的過程中對思政教育質量進行評價只是一種手段并不是真實的目的，其目的在于能夠有效的促進大學生思想政治教育質量的提升。首先要建立健全的評價指標體系，健全評價指標體系要能夠真實的反映出思政教育的價值關系狀況。比如說要能夠真實的反映出教師的師德師風和內在修養以及專業技能等等，評價指標體系通過對學生的評價能夠真實的反映出學生的道德品質和文化素養等等各個方面。其次要有科學的評價方法，比如說實踐檢驗法、模擬情景法、比較評估法等等，當然在現代社會變化的過程中，評價的方法也要隨著時代的改變而變化，追求更多科學評價方法的出現。

（二）掌握活動開展要領

在現代社會發展的過程中，各個領域都發生了深層次的變革，管理方法在運用的過程中要結合時代的理念從更深層次思考方法的系統性和整合力。就我國基本國情進行分析，在全面深化改革的過程中，新媒體的發展在一定程度上為人們的思想和觀念造成了沖擊，這種現象在當前的大學生身上體現的更加明顯，比如說生活交流方式越來越虛擬化，價值趨向呈現多元化等等。那么在進行思想政治教育工作開展的過程中，教師不能按照傳統理論化的教學方式進行教學，首先要做好思政教育準備工作，針對當前時代的特點和學生的基本需求制定行之有效的教學內容和教學方法，針對海量的資料信息進行有效的篩選。其次是在開展思想政治教育活動的時候要根據學生學習的實際情況及時的進行有效調整，比如說根據學生的情緒變化和接受程度對自己的教學方案進行調整。最后是做好思政教育的后續工作，對學生進行持續跟蹤調查。

（三）加強教育過程管理

加強思想政治教育過程管理的首要任務就是進行嚴格的把關，針對考核、培訓等等各個方面，通過嚴格把關的策略提升教師的綜合素養和專業技能，源于教師綜合品質的提升能夠能夠直接影響到大學生思想政治教育的提升和思想問題的化解，而學生思政素質的提升也是院校和教師開展思政教育活動的目的。因此在當前思政教育工作開展的過程中要加強教師隊伍的建設，只有建立專業的工作隊伍才能有效的促進思政教育質量的提升。

（四）完善教育管理制度

合理的管理制度是思想政治教育管理工作良性開展的保障，因此要針對思政教育管理制度不斷的改進和完善。就我國目前情況進行分析，盡管當前教育制度體系取得了一定的效果，但是在具體實施的過程中還存在一些問題，比如回縮落實不到位，內容缺失等等，對思想政治教育效益的提升造成了一定的制約。其中制度落實不到位的根本原因就是部分的黨政干部對思想政治教育工作重視度不夠，在開展思政教育工作的時候能力不足，基于此要加強培訓力度，提升黨政領導干部執行相關制度的意識和能力，其次是針對領導和干部加強考核和落實，將考核的結果作為個人發展的重要依據，最后鼓勵黨政領導干部在國家政策的前提下，結合地區和

總結

站在管理學的角度解析思想政治教育質量問題非常有必要性和科學性，能夠針對思想政治教育工作中存在的問題運用學理化的方式進行探討和解決，確保思想政治教育工作的開展能夠滿足當前中國特色社會主義建設的需求和要求，提升大學生思想素養和道德品質，滿足社會對人才的需求，為現代化社會主義的建設貢獻力量。

參考文獻

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[2]王威峰，秦在東.思想政治教育質量的管理學思考[J].理論月刊，2018（10）：173-180.

作者簡介：

徐良，（1987-），男，漢族，江西南昌市，大學本科畢業于南昌大學，職稱：行政管理講師，工作單位：江西現代職業技術學院。研究方向：管理學和思想政治教育