現(xiàn)代化中學(xué)黨建工作的要點(diǎn)試析

馮靖坤

摘 要：中學(xué)黨建工作關(guān)系著中學(xué)教育成敗以及中學(xué)教育發(fā)展的切身利益，因此中學(xué)黨建工作必須要不折不扣的落實(shí)到位，并且需要依靠黨組織的有力配合全面落實(shí)到學(xué)校教育工作的各個(gè)方位。本文筆者就現(xiàn)代化中學(xué)黨建工作要點(diǎn)出發(fā)，從“黨建工作全面化、黨建工作深入化、黨建工作具體化”三點(diǎn)出發(fā)對(duì)現(xiàn)代化中學(xué)黨建工作研究進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化;中學(xué);黨建工作

新時(shí)期背景下做好學(xué)校黨建工作具有重要意義，黨建工作作為學(xué)校發(fā)展的基石，中學(xué)教育又作為黨和國家培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重要場所，因此做好學(xué)校黨建工作對(duì)學(xué)校發(fā)展而言具有重要推動(dòng)作用。筆者認(rèn)為新時(shí)期背景下做好學(xué)校黨建工作具有推進(jìn)學(xué)校教育工作發(fā)展和增強(qiáng)及提升學(xué)校教育工作合力和活力的重要作用，其中推進(jìn)學(xué)校教育工作發(fā)展是在回答“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”的時(shí)代問題，這是黨建工作的宏觀視角，而增強(qiáng)學(xué)校教育合力和提升學(xué)校教育活力則是學(xué)校黨建工作的微觀視角，無論哪一點(diǎn)，筆者認(rèn)為做好學(xué)校黨建工作，以黨建工作引領(lǐng)是必然要求。

一、黨建工作要全面化

中學(xué)黨組織建設(shè)中要以中學(xué)工作實(shí)際為根本，以規(guī)范中學(xué)黨員干部工作職能為抓手，與中心工作緊密結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展共同進(jìn)步的要求。必須要鞏固樹立“抓好黨建是最大政績”的理念，堅(jiān)持以黨建工作為引領(lǐng)，推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)工作高度融合、良性互動(dòng)、同頻共振。

黨建工作要全面，筆者認(rèn)為黨建工作全面化的導(dǎo)向應(yīng)以學(xué)校業(yè)務(wù)工作與黨建工作的總體性發(fā)展為抓手，不斷的協(xié)調(diào)黨建工作的內(nèi)涵，包括基本的黨建工作制度，黨建工作方向等，著重強(qiáng)調(diào)黨建工作對(duì)學(xué)校教育工作的引領(lǐng)性。在實(shí)際的管理工作中要通過強(qiáng)有力的黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)校基層黨組織工作戰(zhàn)斗堡壘和黨員教師先鋒模范作用，緊緊圍繞知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，全力做好里的立德樹人、學(xué)科育人的重大工作任務(wù)。忠實(shí)履行和堅(jiān)守“怎么培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”的時(shí)代問題，體現(xiàn)黨建工作始終堅(jiān)持以學(xué)生教育為中心的內(nèi)涵要求。通過強(qiáng)有力的黨建工作，把黨建元素滲透到成績宣傳、典型選樹、表彰激勵(lì)等工作中，有側(cè)重地從思想和組織層面進(jìn)行深度挖掘，打造一批有特色、有影響的學(xué)校黨建工作品牌。同時(shí)實(shí)行黨建與業(yè)務(wù)工作“雙向評(píng)價(jià)”，以黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)考核，業(yè)務(wù)考核反饋黨建工作，最終解決黨建與業(yè)務(wù)兩張皮的弊端。

二、黨建工作要系統(tǒng)化

黨建工作的深入化要求是以學(xué)校黨建工作的基本動(dòng)向?yàn)樽ナ郑粩嗟膮f(xié)調(diào)黨建工作的核心力量，深入化的黨建工作筆者認(rèn)為可將制度化建設(shè)與思想建設(shè)聯(lián)合起來讓學(xué)校黨建工作更具科學(xué)性的保障。

中學(xué)黨支部在具體的制度建設(shè)工作中要制定完善的制度標(biāo)準(zhǔn)，包括黨支部建設(shè)的獎(jiǎng)懲制度、升遷制度等，制度建設(shè)方面更要要狠抓作風(fēng)建設(shè)，落實(shí)主體責(zé)任。定期組織學(xué)校黨支部學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)理論和反腐倡廉法規(guī)，按照“從嚴(yán)治長”要求，研究制定基于學(xué)校黨支部實(shí)際情況的懲戒管理細(xì)則。思想建設(shè)方面要強(qiáng)化各級(jí)黨員教師的思想認(rèn)知，通過黨課學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)等方式讓黨員教師明確自身的工作職能和肩負(fù)的時(shí)代任務(wù)，同時(shí)根據(jù)黨員教師的實(shí)際情況在來形成基于本校特色的特色化思想黨建形式，需要方面要結(jié)合著“兩學(xué)一做”和“三會(huì)一課”的學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)要求，豐富學(xué)校黨支部成員的學(xué)習(xí)動(dòng)力，豐富工作人員的政治思想理論。可以以交流、報(bào)告、會(huì)議的模式集中學(xué)習(xí)黨的十九大精神以及集中學(xué)習(xí)黨組織內(nèi)部的《黨章》、《黨規(guī)》和習(xí)總書記系列講話，從而保持正確的政治方向和堅(jiān)定政治認(rèn)同。

三、黨建工作要具體化

黨建工作的具體化主要針對(duì)學(xué)校黨建工作的全面化導(dǎo)向上，學(xué)校黨建管理意義重大，基層黨組織是黨全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，黨員是黨之肌體的細(xì)胞。只有基層黨組織堅(jiān)強(qiáng)有力、黨員發(fā)揮應(yīng)有作用，黨才能有戰(zhàn)斗力，黨的執(zhí)政基礎(chǔ)才能堅(jiān)如磐石，因此推動(dòng)學(xué)校黨建工作具體化發(fā)展是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要力量。

例如，學(xué)校方面開開展“活力黨建文化”，學(xué)校黨支部可以落實(shí)黨對(duì)教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的基本要求為基點(diǎn)以“活力教育”為主體開展多樣化的活力黨建工作，要結(jié)合本校實(shí)際情況來完成黨建工作的引領(lǐng)，例如學(xué)校黨支部通過自身實(shí)踐及建設(shè)探索出“活力黨建引領(lǐng)學(xué)習(xí)聚人心、活力黨建引領(lǐng)廉政樹正氣、活力黨建引領(lǐng)群團(tuán)促和諧、活力黨建引領(lǐng)扶貧惠民生、活力黨建引領(lǐng)教學(xué)求創(chuàng)新、活力黨建引領(lǐng)黨員展風(fēng)范、活力黨建引領(lǐng)教師顯成長、活力黨建引領(lǐng)活動(dòng)育新人”八大黨建引領(lǐng)模式。同時(shí)利用活力黨建貫穿到了活力德育教育工作中，將黨建與學(xué)校德育工作聯(lián)合起來形成了“一站式”的教育要求，使得學(xué)校先后獲得了“先進(jìn)基層黨組織、紅旗黨支部等”榮譽(yù)稱號(hào)。

總之，學(xué)校黨支部建設(shè)工作僅需要校黨支部的有力開展，還有教育系統(tǒng)的有效配合，在實(shí)際的黨建管理中學(xué)校方面必須要以黨和國家的先進(jìn)理論作指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況不斷的創(chuàng)新發(fā)展、創(chuàng)新管理，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)再強(qiáng)調(diào)、在落實(shí)，確保中學(xué)黨建工作的核心力。

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