小學數學教學中學生積極性的提高

周慧珍

摘 ?要：數學知識具有較強的邏輯性，而且在運算與解答的過程非常復雜，小學生普遍對數學的學習沒有興趣，這就導致當前小學數學教學效率低下。對此，廣大小學數學教學工作者要從學生的身心特征入手，尋找以往教學中存在的不足，并且克服存在的問題，制定科學合理的教學計劃，提高學生的學習積極性，改變當前小學數學教學效率低下的現狀。筆者總結多年教學經驗，簡要分析小學數學教學中學生積極性的提高，僅供參考。

關鍵詞：小學數學;學生積極性;提高方法

引言：

相對于語文、英語等學科，教學只能圍繞教材中特定的文章展開，數學卻擁有它們沒有的靈活性。數學教學沒有特定的文章，教師可以在設計教學環節與過程時添加更多有趣的因素，比如生活、情境等因素。而且數學的學習建立在問題的基礎上，教師就能由此入手，提高學生的學習積極性。接下來筆者就從教師與學生兩個方面對學生積極性的提高進行分析。

一、以教師為主導，從教師的角度提高學生的學習積極性

（一）創新改進傳統的數學課堂模式，激發學生的學習興趣與積極性

當前的數學課堂過于單調與枯燥，由教師的講授知識內容與學生的練習題目兩部分組成，這就導致學生從學習中找不到樂趣。對此教師要積極創新與改進傳統的數學課堂模式，打造趣味課堂，激發學生的學習興趣與積極性。要想讓學生提起對數學的興趣，首先就要打破原先的“二元”課堂模式，在教師講授知識內容與學生的練習習題之外，增加一些促進雙方交流的環節。讓教師不再在課堂上“唱獨角戲”，可以通過學生喜聞樂見的形式讓學生融入到數學課堂中。同時也要讓學生解放心理的情緒，不再覺得學習數學是一種負擔，貼近教師的思想，從數學的學習中感受到數學學科的魅力，并且喜歡上數學這門學科，活躍課堂氛圍，從而提高數學課堂的教學效率。

（二）數學課堂與生活建立緊密的聯系，讓學生在課堂中“體驗”生活

數學知識服務于生活中實際問題的解決，因此教師要將數學課堂與生活之間建立緊密的聯系，讓學生不再單純地去解答數學題目，而讓他們生出在解決生活難題的想法，讓他們在課堂中“體驗”生活。比如在學習“認識鐘表”這一課時，教師要強調認識鐘表的重要性。例如某個人必須要在某個特定時間做某件事情的時候，如果這個人看不懂鐘表，那么就會打亂原先的計劃，耽誤要做的事情。對此教師還可以采取類似時間游戲之類的趣味活動，讓學生代入其中，認識到鐘表對于生活的重要性。這樣的過程不僅能增添數學課堂的趣味，提高課堂的參與度，集中他們在課堂中的注意力，調動他們的學習積極性，還能讓他們在輕松愉快的課堂氛圍中掌握本節課需要學習的知識內容，提高數學課堂的教學質量。

二、以學生為主體，從學生的角度提高學生的學習積極性

（一）采用小組合作學習的模式，引導學生進行數學知識的探索學習

合作學習這種模式不僅能集合眾人的能力解決問題，還能在團隊合作中鍛煉很多語言與思維方面的技能。教師要積極采取小組合作學習的課堂模式，引導學生進行數學知識的探索學習。比如在學習“折線統計圖”時，教師可以設置如下問題：某彩電公司對于某新產品要進行近兩年的銷售分析，從該產品的銷售變化趨勢決定是否繼續進行該產品的生產，請小朋友們幫助該公司分析一下銷售的變化趨勢。然后給他們相關的數據表格，對他們進行分組，制作折線統計圖，解答這個問題。這樣的合作學習不僅能集思廣益，很快地完成這個問題，還能讓他們在團隊合作的過程中體會到團隊精神，提高學生之間的凝聚力，發揚優良品德。

（三）積極與學生建立和諧融洽的師生關系，創造良好的課堂學習環境

教師在學校里就如同學生的父母，最好的師生關系是亦師亦友，也就是在課堂上雙方以師生之禮相待，在課余時間是以朋友的關系相處。教師要積極與學生建立和諧融洽的師生關系，給學生提高良好的課堂學習環境。在課余時間，教師要主動找學生談心，談論的內容可以跟學生沒有關系，從他們的生活、愛好等方面入手，就像朋友之間交談一樣。在交流的過程中，教師要放下自身的架子，要保持一顆童心融入到學生之中，進行心靈層面的交流。然后等學生對自己產生好感后，再開始詢問他們跟學習相關的問題，比如最近學習遇到的困難、對于數學這門學科的看法。通過這樣簡單的師生交談，不僅能起到激勵學生的作用，還能增進與學生之間的感情，博得學生的喜愛與信賴。

結束語：

小學生的心理比較脆弱，但是他們又非常好強。因此教師在教學過程中要顧及到學生的情緒，不能過于嚴厲地對待他們，讓他們產生學習情緒的波動。教師還要注意自身的教學能力與專業水平，在課余時間也要積極提高自身的教學技巧與技能，用更多豐富有趣的教學手段與方式打造更加高效的小學數學教學課堂，提高學生的學習積極性。

參考文獻：

[1]楊華菊 小學數學教學中學生積極性探析 《課程教育研究·學法教法研究》2017年第17期

[2]張鳳梅 小學數學教學中學生主動性的培養與激發 《天津教育·下》2018年第05期

[3]張家萍 小學數學教學中學生主動性的激發 《散文百家·下旬刊》2017年第03期