新課改下的初中體育教學策略探究

任愛華

摘 ?要：當下，素質教育成為了社會發展的潮流，人們不再僅僅關注學生的理論知識的學習情況，還將學生的身體素質納入了關注的范疇，希望學生能夠具有健康的體魄，獲得更好的發展。在這種背景下，體育這門學科自然受到了越來越多的人的重視。初中體育教師自然需要注重教學方法的革新，探究新課程改革的要求，采用有效的方法，提升課堂教學質量，使學生能夠更好地學習體育知識。

關鍵詞：新課改;初中體育;教學策略

在教育隨著社會、經濟進行著不斷發展的當下，人們對教師的教學要求越來越高了，各學科教師都需要將提升課堂教學效率作為重要的教學任務。體育是初中生需要學習的一門基礎學科，對學生的體育素養的培養有著十分重要的作用。因此，初中體育教師需要探究新興、多樣、科學的教學方法，并將其融入到自己的課堂中，以此保證自己的課堂教學質量。基于此，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下幾個方面談一談新課改下的初中體育教學策略。

一、借助多媒體，營造體育知識學習氛圍

在傳統的初中體育教學中，體育教師不注重氛圍的營造，也不注重對學生進行體育知識的理論性講解，導致學生缺乏一定的學習興趣，也不能夠很好地理解體育。新課程改革下，初中體育教師有必要接觸多媒體，向學生進行體育知識的教學，營造良好的氛圍，使學生因此能夠更好地學習體育知識。

如，在教授“籃球”這項體育運動時，筆者并沒有直接性地讓學生進行籃球的練習，而是首先將學生帶到了課堂上，利用多媒體對學生進行了與籃球有關的理論知識的教學。在具體的教學中，筆者首先會向學生播放一段籃球比賽視頻，使學生能夠通過生動的視頻，感受籃球這項體育運動，對打籃球產生十足的興趣。在視頻播放完后，筆者便會向學生詳細地講解這段視頻，使學生能夠了解打籃球的規則。然后，筆者會利用多媒體向學生展示多種多樣的動態圖像，這些動態圖像展示的是打籃球時的姿勢，筆者會邊展示邊對學生進行理論性的講解，而學生能夠在動態圖像的引導下，更為積極、認真地進行與籃球有關的知識的學習，使得課堂學習氛圍濃厚。

總之，初中體育教師在具體的教學中應該注重多媒體的應用，從而使課堂氛圍能夠更為活躍，讓學生能夠更好地進行理論知識的學習，使學生因此具備豐富的體育知識。

二、引入趣味活動，提升學生的體育學習興趣

對初中生來說，興趣十分重要，能夠促進他們積極、主動地學習某種事物。因此，初中體育教師在具體的教學中應該引入趣味活動，以此提升學生的體育學習興趣。

筆者在具體的體育教學中就十分注重趣味活動的開展。如，在教授“接力跑”這一項體育運動時，筆者便開展了一個“接力救援”的趣味活動。首先，筆者將班級上的學生分成了幾個小組。然后，筆者為每個小組分發了一個玩偶，在體育場的兩端設計了A地火災現場和B地救援站這兩個地方，讓學生能夠以小組為單位救援這個玩偶，通過接力的方式，將玩偶從A地放到B地。因為這個趣味活動有一定的故事情節，十分有趣，所以學生能夠積極進行這個趣味活動。活動結束后，筆者會給予救援時間最短的小組一定的獎勵。筆者認為，學生通過這個活動，不僅產生了十足的學習興趣，還在無形之中提升了自身的體育能力。

總之，初中體育教師在具體的教學中應該注重趣味活動的開展，使學生因此能夠產生十足的學習興趣，讓學生能夠更為積極地進行體育，從而提升學生的體育學習效果，使教師的教學效率能夠更高。

三、實施分層教學，使學生獲得有效的發展

每個學生都有屬于自己的特點，身體素質會有所不同。面對這種情況，初中體育教師應該注重分層教學策略的實施，使學生能夠接受到屬于自己的教學，讓學生能夠因此獲得有效的發展。

如，在教授“長跑”這項體育運動時，筆者考慮到學生身體素質的不同性，便對學生進行了一定的分層，實施了分層教學策略。在具體的教學中，筆者根據學生的身體情況，將班級上的學生分成了優等、中等、有潛力這三個層次，為每個層次的學生都設計了不同的長跑任務，使得學生能夠接受到符合自己身體情況的長跑任務，讓學生能夠在此基礎上，認真地進行長跑的訓練，使學生能夠完成屬于自己的長跑任務。當然，筆者還會引導學生突破自己，使學生能夠在自己能力范圍之內，完成更高層次的長跑任務，從而提升學生的體育水平。總之，初中體育教師在進行教學時，應該考慮到學生的不同性，注重分層教學策略的實施，使學生能夠接受到符合自己的教學，讓學生因此能夠獲得更好的發展。

綜上，對學生來說，只有擁有健康的體魄，才能夠更好地進行文化知識的學習。初中體育課堂是學生提升自身體育素養、強健體魄的重要平臺。初中體育教師自然需要注重多樣的教學方法的革新，不斷地探究新課程改革的要求，讓有效的教學策略融入到自己的課堂中，使學生能夠接受到高質量的體育教學，讓學生的體育水平能夠獲得有效的提升。

參考文獻：

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