素質拓展訓練在小學體育教學中的應用探微

劉衛(wèi)成

摘 ?要：素質拓展訓練一開始是在國外盛行，是在上世紀末的時候才被引入到了我國。而自從在我國的體育教學中結合進素質拓展訓練之后，體育教學就受到了大量好評。因而在這樣的情況下，就需要小學體育教師在實際的體育教學過程中，也有效融合進素質拓展訓練。以此在將小學生身體素質進行加強的情況下，將小學生的綜合素質進行有效提升。

關鍵詞：素質拓展訓練;小學體育教學;應用

學生在小學階段身心發(fā)展都沒有成熟，也正是因為身心發(fā)展的不成熟，才使得小學生更加具備可塑性。而這也就需要小學體育教師在教學當中，對小學生的意志進行磨練，以此在讓小學生擁有健康身心的同時，還具備良好的道德品質。在小學階段的所有課程教學中，不僅需要利用體育教學來對小學生的身體進行鍛煉，還需要對培養(yǎng)小學生的心理素質給予充足的重視^[1]。但是事實上，由于應試教育的影響，許多的小學并沒有重視小學體育這門課程，使得小學體育在沒有被重視的情況下讓教學內(nèi)容變得更加單一，從而使得教學質量和效率都無法得到有效提高。因而在這樣的情況下，就更是需要將素質拓展訓練結合進去，以此在結合人的心理、身體以及大自然時，讓體育教學更加具備實效性，從而在加強學生身體素質的同時，為小學生以后的心理發(fā)展提供條件。

一、提升教師的教學水平及能力

盡管在小學階段的體育教學中，有運用到一些素質拓展訓練，但是在運用的過程中，還是受到了傳統(tǒng)教學觀念的束縛。還有因為傳統(tǒng)教學觀念的影響，許多小學體育教師在實際的教學過程中，并沒有將教學內(nèi)容進行有效的創(chuàng)新，以致素質拓展訓練無法在教學當中被有效展開。對此，小學體育教師在進行教學時，應當先將自身的教學觀念進行全方位創(chuàng)新，并將一些相應的實踐加入進去。另外，由于教師的相關能力在素質拓展這項訓練當中也有著一定的影響，因而學校也應當將對教師的教育和培訓進行加強。在這個過程中，學校可以針對體育當中的素質拓展訓練，進行相應的講座或者座談會，以此將教師的創(chuàng)新水平和體育思想進行提升。然后在將傳統(tǒng)教學模式的制約進行打破的情況下，加強教師對素質拓展鍛煉的理解。以此在將教師對素質拓展訓練的控制能力進行提高的前提下，讓教師能夠在小學體育教學的觀念當中結合與素質拓展訓練相關的知識，從而實現(xiàn)學生整體體育水平的提升^[2]。

二、合理安排教學，注重教學安全性

在小學體育教學中開展素質拓展訓練絕非空口而談，其和其他的教學一樣，都需要合理設計教學內(nèi)容，并進行認真的課前準備。小學體育教師在對教學進行設計時，應當將每位小學生的個性特點等都結合進去，然后在選取和準備了課程場所和教具后，認真對待每節(jié)課的體育教學。另外，教師在開始了教學之后，一定要耐心輔助和指導學生所不懂的問題，然后在課程結束時，將本節(jié)課當中所學習的內(nèi)容要點以及中心思想等進行歸納和總結。再者，教師在教學中，除了要對學生學習時間和教學的正常進行提供保障，還要將一些趣味性內(nèi)容合理融入到課堂教學中，以此在寓教于樂和持續(xù)創(chuàng)新的教學中順利有效地完成教學目標。并在提升學生對體育的學習興趣時，將學生與學生之間的熟悉感和團結意識進行增強，從而達到學生協(xié)作精神的有效提高。除此之外，由于在體育教學的過程中，教學的安全性是首位原則。雖然說在小學體育教學中，素質拓展訓練當中的體育項目已經(jīng)通過了安全測試，但是在實際的教學中，教師仍然要對學生的安全保護給予充足的重視。而且，因為開展素質拓展訓練所需的步驟比較多，各個步驟當中又有著許多的安全問題和風險，因而教師在進行教學之前，應當先對可能會出現(xiàn)的問題進行全方面的考慮和顧及，并將學生的安全保護實施到位^[3]。其次，教師在開展準備工作之后，還要對素質拓展的訓練場所、鍛煉設備進行選取，并實時疏導學生的身心壓力。最后，教師在進行教學時，要將體育活動的發(fā)展進度合理掌控好，一旦發(fā)現(xiàn)了安全性的問題，就要立刻展開對學生的保護，以此將高效且安全的學習環(huán)境創(chuàng)建出來，從而為學生的體育活動和健康成長提供保障。

三、重視在訓練之后進行分享的過程

在素質拓展這項訓練當中，除了需要進行鍛煉之外，還需要讓學生在訓練之后對自己的感受進行總結和分享。因此，小學體育教師在實際的體育教學中，讓學生進行素質拓展鍛煉時，還要留出一部分的時間，讓學生進行感受分享。在這部分時間當中，教師可以先讓學生進行分組，然后對學生進行激勵和引導，讓學生將自身的鍛煉能力和表現(xiàn)總結出來，并在進行表達的過程中與其他同學分享自己的感受。同時，在學生聽取其他同學分享的過程中，讓學生將其中有益的內(nèi)容進行汲取，然后在配合教師的學習過程中，將自身的反思和總結進行有效完成，以此將素質拓展訓練當中的功能以最大限度發(fā)揮出來，從而提升小學生的體育能力。

四、持續(xù)創(chuàng)新素質拓展訓練的教學方式

素質拓展訓練其實是帶有培訓性質的，這種訓練在經(jīng)過長時間的進步之后，理念方面和教學系統(tǒng)方面都已經(jīng)漸漸被完善了。但是由于這項訓練還沒有長時間的運用在小學體育當中，因而在小學體育當中這項訓練相應的理念和課程系統(tǒng)都是不健全的^[4]。在這種情況下，就需要小學體育教師根據(jù)學生的情況和教學情況改進和調整素質拓展訓練以及其中相應的理念和教學系統(tǒng)，并將教學當中的內(nèi)容進行創(chuàng)新和完善、總結和歸納。以此讓素質拓展訓練能夠更好地融合到體育教學當中，從而真正實現(xiàn)高效率的體育教學。

結束語：

隨著現(xiàn)代新課改的深入實施，各個學校也對體育教學給予了充足的重視，而體育鍛煉也成為了體育教學中的重要部分。其實對小學生進行科學合理的體育訓練，不僅可以加強學生對體育知識的了解，還可以對小學生進行思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。更可以在將小學生的身體素質進行提高的情況下，實現(xiàn)對小學生優(yōu)秀品質的培養(yǎng)。基于此，小學體育教師應該將素質拓展訓練有效的融合進去，以此在讓學生產(chǎn)生學習樂趣的同時，使得教師能夠將體育教學目標進行有效完成，從而促進體育教學質量的提升。

參考文獻：

[1]周錦飛.素質拓展訓練在小學體育教學中的應用探微[J].兒童大世界（下半月），2019，（8）：195.

[2]郭美甜.素質拓展訓練融入小學體育教學的應用分析[J].新課程·小學，2016，（3）：414.

[3]趙得鈞;楊浩賢.素質拓展訓練融入小學體育教學的探討[J].當代體育科技，2017，7（31）：36.

[4]馬麗.談小學體育教學中的素質拓展訓練[J].中外交流，2018，（47）：260.