父母如何培養幼兒的好習慣

陳紅

摘 要：良好的習慣和高尚的品行對幼兒的一生具有重要作用。十年樹木，百年樹人，要長期培養幼兒。父母要對幼兒因材施教、因時施教。本文從幾方面進行了詳細闡述，家長要樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，遵循合理的培養步驟。

關鍵詞：行為習慣;家庭教育;方法策略;持之以恒

習慣即在特定的時間、地點，家長有目的、有意識地讓幼兒進行的動作和行為，如早上按時起床習慣的培養，就需要家長定時定點叫幼兒起床，并自己穿衣、洗漱，這樣的行為就稱為“習慣”。人的各種習慣不是天生的，而是后天形成的，也是不易改變的。幼兒時期是形成良好習慣的關鍵期，也是一個人獨立于社會的基礎。幫助幼兒養成好習慣，從而有益其一生的發展，是我們幼兒教師義不容辭的責任。而家長是幼兒的第一任老師，那么，父母如何在教師的引導下培養幼兒良好的習慣呢。

一、父母要培養幼兒的好習慣需遵循的原則

（一）“觀念為先”是幼兒父母首先要樹立的正確的教育觀念

思想決定行為，行為形成習慣。幼兒的父母是其人生第一任老師。良好的家庭教育是學校教育的基礎，學校教育是以家庭教育為起點的。沒有良好的家庭教育，沒有家長的大力支持與配合，再好的學校教育效果都是不完善的。所以，家庭教育中一定要重視第一次，因為良好的開端是成功的一半，做好幼兒的家庭教育，是教育之始，至關重要。

（二）家長要以身作則，發揮榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的，幼兒都是在家長的行為影響下進行的學習成長的，家長一定要以身作則。蒙臺梭利說：“在幼兒的周圍，成人盡量以優美的語言，用豐富的表情去跟幼兒說話。”陪伴幼兒成長的過程，也是父母的一場自我鍛煉修正、習慣養成的過程。比如，家長熱愛讀書，做事利索，早睡早起，幼兒也會養成這樣的好習慣。

（三）父母在教育幼兒時要有堅決的態度，統一要求，默契合作

家長在幼兒面前一定要有主見，態度要堅決，不能說話不算話。同時，家長和幼兒園教師之間也要默契配合，如果家長和教師不團結協作，在幼兒園教授的好習慣到家里可能就落實不下去，難以達到良好的教育效果。所以，一個家庭的家長和幼兒園的帶班教師一定要攜起手來，相互支持、相互理解、通力合作，只有這樣，經過長時間的共同努力，幼兒才會形成良好的習慣。

二、端正教育觀念

我國傳統的家庭教育多少都有些虎媽教育的成分在里面，我們很多家長都習慣把自己的意愿強加給幼兒，希望幼兒能達成自己這輩子無法完成的夢想，比如自己這輩子沒指望考上名牌大學，希望幼兒替自己圓夢。于是我們很多家長在幼兒剛上幼兒園就開始要求參加這個那個培訓班，把幼兒玩的時間全給抺殺掉了，更甚者，有些家長早早就要求幼兒識得多少漢字，背得多少詩歌，數學會連加連減等，不能讓幼兒輸在起跑線上是多數家長的座右銘。事實上很多家長的這種做法嚴重了違背幼兒身心發展的規律，是一種急功近利的搶跑行為，是在拔苗助長，不利于幼兒以后的健康發展，甚至會貽誤幼兒的一生。幼兒未到學齡，如果被強迫長時間進行讀、寫訓練，很容易使脊柱、視力出現問題;幼兒的智力水平不具備系統學習的能力，過早強制灌輸，是一種野蠻的摧殘;幼兒過早的在分數的重壓下，經常在家長的呵斥、批評聲中度過，不可能有一個健康的身心，也不可能充滿信心地去面對未來的挑戰。不止一位專家論證過，讓幼兒早早地學習小學知識，那么幼兒上了小學，教師在講授相關的內容時，幼兒發現他已經會了沒必要聽，如此下去，幼兒的老本用完了，不聽課的壞習慣也養成了，這個幼兒成才的機會就更渺茫了，所以搶跑未必會贏。研究表明，幼兒應該是在游戲和活動中培養思維力、創造力和想象力，這種隱性教育對幼兒今后創新思維的培養，遠比通過機械記憶認幾個字、會唱幾首兒歌、學做幾道算術題重要得多。

三、運用科學有效的方法

家長和幼兒園都要對幼兒進行長期的、明確的、規范性的系列化教育。幼兒就像一張白紙，可塑性很強大，尤其是3-6歲幼兒園階段是其品行形成的關鍵期。幼兒園依據幼兒的年齡特點和發展階段的特殊性，制訂了幼兒一日常規，確定了幼兒在衣食住用行等方面的行為標準，穿衣干凈整潔，坐姿要端正，按時吃飯，吃飯不挑食、有禮貌，飯后在教師的指導下，認真、主動收拾餐具，整理相關物品。同時，教師也會針對不同幼兒的不同情況，對幼兒進行因材施教習慣培養。幼兒園的行為規范流程基本相同，但是幼兒園教師的教育方法會因師而異，幼兒因為家庭環境和教育方式的不同，對教師的教育可能會產生不同的反映，有的幼兒是欣然接受，快樂實行，有的幼兒是哭鬧抵觸，不能接受。這就需要教師的眼睛會說話，用行之有效的方法讓幼兒愉悅地接受教育，長期堅持，就成養成良好的習慣。同時，教師也要取得家長的幫助，一定要做到家庭和幼兒園聯合一致，良好習慣的養成才有真正的、現實的意義。

四、循序漸進，按科學的步驟進行

良好的習慣培養，需要家長和教師運用得體的方法，恰當的步驟來進行。

首先，我們要和幼兒達成共識：習慣決定命運，一定要培養良好的習慣，教師和家長多從以身作則的方面來讓幼兒知道什么行為是好的，什么行為不恰當，強化好習慣的重要性。其次，必要時，我們要與幼兒一起討論制訂行為規范，定家規、定班規，定幼兒自己的小習慣。家長和教師要對幼兒進行榜樣教育，以正確的形象展示給幼兒，以身作則。再次，良好習慣的形成一定要進行持久訓練。一個好習慣的養成至少需要23天，所以，對幼兒進行長期的訓練也是必須的。父母對幼兒的肯定表揚要及時，要針對具體的行為進行表揚、引導，只有這樣，才能夠使幼兒形成良好的習慣。最后，在家中要形成良好的說話、做事、讀書的氛圍，誰做得好，就要及時進行表揚、肯定;如果出現了不良現象，大家一致提醒，這對幼兒好習慣的養成有重要作用。

五、結束語

教育為本，習慣為先，家長和教師一定要把良好習慣的培養放在重要的位置上，把持之以恒作為形成良好習慣的基本前提，把家長以身作則作為基本方法，用榜樣的力量潛移默化地影響幼兒。只有在幼兒時期養成了一系列好習慣，才能為今后人生的發展奠定基礎。

參考文獻

[1]劉美紅.中班幼兒文明行為習慣養成教育的行動研究[D].河北大學，2019.

[2]馮寶梅.幼兒生活習慣養成問題、成因及家庭教育策略研究[D].福建師范大學，2015.

[3]叢淑秀.如何培養幼兒勤儉節約的好習慣[J].黑河教育，2014（10）：17.