淺談大學美術教育中對學生創新能力的培養

張蕾 董春雨

摘 要：近些年來，隨著社會經濟的不斷發展，大學美術教育的相關活動受到越來越多的社會人士的關注。并且，在社會發展的現在這個階段人們對學生的要求越來越高，尤其是對學生創新能力的培養。該篇文章主要對美術教育中培養學生創新能力的必要性進行了分析，并且就當前大學美術教育中所存在的問題提出了一些較為具體的參考措施。

關鍵詞：大學教育;美術創新;能力培養

近些年來隨著經濟的進一步發展，人們的思想境界也開始變得越來越高。在一開始的時候，人們都把主要精力放到了如何解決溫飽問題上，但是現在的情況已經和以前不一樣了，現在的人們更注重如何獲得精神上的滿足。也正是由于這個原因，美術這一學科越來越受到社會各個階層人士的重視。但是，美術教育對大學生來說同樣也很重要，但是在其發展的現在這個階段當中，有關人員經過調查和研究發現，在大學美術教育當中還缺少一些創新性，因此作為管理者必須要想出方法來對其進行解決，進一步提高我國大學生的美術創新能力。

一、大學美術教育中培養學生創新能力的必要性

在社會發展的現在這個階段，如果提起美術這一名詞，我想每個人都不會覺得它陌生，因為從我們小學或者是當我們上幼兒園的時候，我們就已經開始學習美術這一門學科。并且美術這一門學科深深深地進入到我們學習的各個方面，在我們日常生活當中也跟它接觸的非常頻繁。我們都知道不管是對一個人的發展來說，還是就一個國家的興衰來講，是否具備創新能力在今后的發展過程中都是一個非常重要的因素。在大學中學校對學生進行美術教育，不僅僅要從美術知識對其進行講授，更為重要的是培養學生們的創新能力，學校必須要把學生作為教育的主體，因為美術學科是一門比較特殊的學科，因此其就更需要教師在日常給同學們上課的時候付出更多的心血，畢竟大學美術老師的教育目標不僅僅是讓學生掌握關于美術的一些基礎知識，更重要的是提高同學們的審美情趣，除此之外，還要讓學生們有較為獨到的見解，并且最重要的是提高學生的創新能力。

二、當前大學美術教育中存在的問題

2.1學生對美術課缺乏重視，認為美術課可有可無。當同學們由高中升入到大學的時候，他們的學習往往都是具有非常專業性，并且較為理論性的學科。而類似美術和音樂這類的課程，可能是由于在他們上中學的時候受應試教育的影響，很多其他主科的老師往往會占用美術課程，這嚴重的影響了學生們對美術課程的深層意義的進一步理解，因此從他們在上中學的時候便覺得這些課程是可有可無的，一到大學他們更覺得這些課程無關緊要的，這對學生在大學期間的美術學習是不利的。

2.2教師教學方法不當，無法對學生更好地進行創新能力的培養。以上我們說了大學美術教育中學生對美術課缺乏重視，認為美術課是可有可無的。其實不僅僅是這樣，在很多的大學中很多的老師對這門課程也是不夠重視的，她們中的大多數也認為美術教育是無關緊要的，正因為這樣，教師也不能夠充分的認識到在大學美術教育中對學生創新能力的培養。在學習的道路上，教師對于學生而言是至關重要的，也正因為這些原因，教師并不能夠十分準確，并且全面地掌握美術教學的實際情況，除此之外，很多的教師出于不重視的原因在課前也不會好好的準備，因此當在課堂上學生們出現一些突發狀況或者是提問一些棘手問題的時候，教師們并不能夠立即地采取具有針對性的方法對出現的問題進行有效的解決，這些都會影響美術教學課程的相關活動的順利展開。

三、大學美術教育中如何培養學生的創新能力

3.1培養創新型教師。我們都知道美術和普通的理論學科是不一樣的，其更傾向于是一門藝術類的學科，因此美術這門學科受到較少的傳統邏輯和規律的約束，它更為側重的是對學生們想象力和創造力的培養。而我們每個人都知道，在一個人學習的道路上，教師對于學生而言是有多么的重要。因此想要進一步的提高大學生在美術教育當中的創新能力，那么就必須要求美術教師擁有較高的創新思維，只有教師具備更高的專業知識和素養，才能夠把這些知識更好的傳授給學生，學生們才能夠飛速的成長，并且取得飛躍的進步。在高校教學過程中，學校必須要保證美術教師的創新能力不能夠落后，他們的思維必須是敏捷的，因此必須要對美術教師的創新思維進行定期的培訓，讓他們不斷地跟進學習，鞏固自身的專業知識，并且掌握一些較為先進的教學經驗和方法，只有這樣教師們才能夠在以后的教學活動當中能夠有更加出色的表現，也能夠更好地培養大學生們在美術學習中的創新能力。

3.2營造創新氛圍。如果學校想要更好地培養學生們的美術創造能力，那么就必須要對營造良好的美術創新氛圍有著充分的重視，良好的美術學習氛圍對學生的學習興趣是有非常重要的作用的，如果在學生學習的過程當中能夠有良好的創新氛圍，那么就能夠使更多的學生保持更加樂觀的心態去進行美術方面的學習，這樣也可以更好的培養他們的美術創新能力。在學校為學生們營造創新氛圍的時候，必須要求教師首先要樹立一些師生平等的觀念，因為不同的學生是有不同的個性差異的，如果教師能夠包容學生具有不同的審美情緒和審美觀點的話，那么就會為學生營造一種較為寬松并且十分自由的學習環境，時間一長不僅能夠對學生個性發展有好處，還能夠對他們的創新能力進行培養。

3.3構建較為完善的教學體系。既然我們已經對大學美術教育創新方面的問題有了一定的掌握，那么作為管理者就必須要想出方法措施來挽救這一局面，對于美術教育的現狀想出一些有效的完善措施。學?？梢酝ㄟ^轉變教育理念進而創建出較為完善的美術教學體系。都說教學體系可以在一定程度上規范并引導教學活動的順利展開，那么學校的管理者就可以將其作為基礎和導向，有效地構建出一套較為完整的教學體系。這也要求教師必須要轉變那些傳統的教學思維和思想，不斷地注重對教育理念的運用，除此之外，我們必須重視美術這一門學科的學習，只有這樣才能夠將其更加適應當前社會發展的需要，學校只有注重培養學生的綜合素質和創新能力，才能夠更好地推動他們今后的發展進步。

3.4加強學生在美術學習中的主體地位。在當前的大學美術教育過程當中，如果想要很好的提高學生們的創新能力，那么就不能夠再沿用將教師放在教學放在課堂的主體位置之上的傳統模式。在傳統的美術教學模式當中，課堂之上主要是由教師為主體，并且美術教師會對相應的技術進行親身示范加以簡單的解析，然后就全由學生進行反反復復的練習?，F如今這種簡單并且枯燥的教學方法已經不能夠達到學生理想的學習效果，還會使學生更容易對美術這一學科失去興趣，更嚴重的是還會抑制他們的創新性和個性的發展。作為高校的教育者必須要采取一些全新的方法措施來適應教學改革的要求，要不斷地促進學生成為課堂的主體，并且教師必須要想盡各種各樣的方法來激勵學生們的學習興趣，讓他們充分的發揮自己的個性。只有學生學習的積極性提高，她們的美術學習效果才會提高。

結束語

在大學美術教學的發展現階段，學生們的創新能力越來越受到人們的重視，因此在大學美術教學的相關活動當中，教師的授課方式不能夠再沿用那些與現代社會較為脫節傳統模式，教師更應該要采取一系列具體可行的方法策略來對大學美術教學的發展路徑進行更一步進一步的創新，這樣一來對培養學生們的創新能力也會有很大的好處。

參考文獻

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