初中英語思維品質的培養方法探究

黨艷萍

摘 ?要：思維品質是英語學科核心素養的四大內容之一，也是貫穿整個英語課堂教學的關鍵要素，其重要性不言而喻。課堂學習過程中，思維的發展需要問題來層層牽引，才能逐步得以深化。因此，初中英語課堂上問題的設計尤為重要。基于上述考慮，本文以人教版初中英語閱讀教學為例，探討可行的思維品質培養方法。

關鍵詞：初中英語;思維品質;培養方法

閱讀向來都是課堂教學的重要項目，更是有效培育學生英語四大核心素養的關鍵途徑。在閱讀教學中，思維品質與語言能力的地位都至關重要。只不過語言能力屬于顯性的能力，在詞匯、語法以及口語表達中都可以進行語言能力的訓練。但是思維品質屬于隱性的能力，在日常的閱讀教學過程中非常容易被教師忽視，這影響學生英語綜合能力的提升。羅伯特·馬扎諾（2014）曾鮮明地指出：“如何使教學吸引學生是教師應考慮的最重要的問題。而最行之有效的策略就是圍繞問題開展教學設計。學生會為課堂提問隨時做好準備并積極參與教學活動。”因此，本文主要通過介紹如何設計有效問題的方法來幫助學生提升英語思維品質。

一、充分地利用故事類閱讀教學資源，優化教學過程，思維實現由淺表到深層

人教版初中英語教材中選入了很多經典的文學作品，為師生們呈現了一個個精彩的故事，但是在實際的閱讀課堂教學中，教師對故事本文的敘述更多的是停留在表層，即讓學生對材料中的基本信息進行搜索、處理，缺少對文本的多維解讀，這樣學生的思維就無法得到進一步激活，不能對故事所隱藏的深層含義解讀。筆者認為，教師要充分地利用好這些教材上的故事類閱讀教學資源，優化教學設計，帶領學生從多幾個維度去解讀文本，不斷提升其思維品質。

例如，教學九上Unit 2 Section A的閱讀部分Full Moon，Full Feelings時，上課前，筆者在黑板上畫了一個圓圈，然后讓學生回答下列問題：“What can you see？”“What do you think of when you see the circle？”隨后，展示一張嫦娥在月宮里的動畫圖片，問學生是誰，學生都能夠說出是嫦娥。隨后，追問學生：“What do you think of Change？ How do you think Change feels to now be living on the moon？ Is she happy？”學生紛紛表示嫦娥很美，但是好像看起來有點悲傷。由此筆者順利地引出嫦娥的故事，并借此引出本課課題。通過一步步地追問，借助圖片挖掘人物信息，激發了學生的想象力，使其對人物故事更感興趣，有效地鍛煉了他們的思維能力，同時也激發了他們深度學習文本的欲望。

二、采用任務型教學模式，層層遞進深化閱讀思維

任務型教學法是目前英語閱讀教學常用的一種方法，也比較受學生的歡迎。在此模式下，所有的學生都會受到教師的關注，都能參與到課堂活動中，積極思考教師提出的問題，而不是像以前那樣只當聽眾，對教師過度依賴。任務型教學模式下，閱讀教學分為讀前、讀中和讀后三個環節。下面以九年級Unit 6 Section A When was it invented？閱讀課為例詳加闡述。

讀前活動：此環節主要調動起學生興趣，筆者首先在多媒體上呈現出一張茶具圖片，并播放了與茶有關的視頻資料，然后讓學生“Is it about how to drink tea or how to make tea or what else？”學生們沉默了一會后，有的說是關于茶的歷史，有的說是關于中國的茶文化。這一問題啟發了學生的思維。隨后筆者拋出了一個學生們都感興趣的話題，“大家會泡茶嗎？”由此正式進入任務型閱讀過程。

讀中活動：讀前活動中，筆者帶領學生對課文內容進行了預測。隨后，針對第一段，給出如下任務：（1）When was tea first drunk？（2）Who was tea invented by？（3）How was tea invented by accident？”針對第二段，筆者在讓學生仔細閱讀后，提煉出關鍵詞，然后對故事內容進行復述，這一過程中能夠幫助學生從原本的低階思維中逐漸走出來，激發其語言創造意識。針對第三自然段，筆者創造性地借助思維導圖來幫助學生梳理閱讀思路，根據核心詞匯“tea”按照一定的順序整理該段的內容。

讀后活動：教師借此機會進一步引導學生思考“This helped to spread the popularity of tea ….”中的“this”指代什么？這樣巧妙地融入了一個高階思維活動，收到了潤物無聲效果。

綜上所述，在初中英語課堂上通過設計有效的問題，對激活學生思維、牽引學生深度思考具有明顯的作用。在教師的引導下，所有學生的學習積極性被充分調動起來，能夠感受到自己在課堂上的主人地位，合理地展示自己的想法，英語思維品質得到顯著提升。

參考文獻：

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