新課標背景下高中英語高效課堂的具體構建策略

孫琳

1. 培養學生對英語的興趣

一位心理學家說過，激發學生們對學習的興趣，就是學生們要對課本感興趣，興趣是最主要的，學生們只有對學習有興趣，學習成績才會提高。林格倫對興趣做過調查，調查結果顯示，在影響學習成績的因素當中，興趣占1/4，如果缺乏興趣，導致學習成績下降的占比也非常重，所以興趣在學習培養中最為重要了。這就要求教師要制定好相關的教學目標，了解每位學生的基本情況，提高學生們對高中英語的學習興趣，提高課堂質量。要將課本內容以多種形式呈現給學生們，使學生們感覺課堂是一個生動有趣的地方，調動學生們的學習積極性。在課下要與學生們成為朋友，了解學生們是如何思考的。提醒學生們，在課下或者是回到家中后多讀書，多看書，在與學生們交流的過程當中，提倡學生們進行英語對話，增加學生們對英語的學習積極性，提高學生們的興趣。在上課之前，教師可以提前幾分鐘和學生們一起做游戲。比如，唱一些流行的英文音樂、用英語進行短對話等等，這樣做可以提高學生們對英語的學習積極性，增強學生們對英語的學習信心，提高學生們對英語的學習興趣。當我們聽到某位學生說考試得了100分，大多會覺得這個學生對于語法等等掌握得比較好，由此說明這位學生的基礎較好。但是，如果某位學生給大家用英語進行演講、用英語進行對話、用英語講故事的話，我相信每個人都會投來羨慕的目光，不僅僅是一種贊揚，稍微一動嘴就感覺非常厲害，所以聽、說、讀、寫都是非常重要的。在課堂培養學生們的過程當中，教師不僅要提倡學生們多寫，更要提醒學生們多讀，同時希望學生們了解語法的同時，更要理解語法。

2. 提高學生們的學習積極性，增強學生們學習的信心

在課堂上營造一個愉快的氛圍是比較重要的，可以使學生們感覺到很輕松，從而提高學生們的學習積極性，提高學生們對英語的學習興趣。所以，這就要求教師要給學生們提供一個較為輕松的學習環境，和學生們成為朋友，讓學生們信任自己，在課堂上更要給學生們親切的感覺，使學生們喜愛自己的教師，師生保持良好的心態。與學生成為朋友，教師就能夠更清楚地了解學生們對課程的不足之處以及想法等等，從而提高教學質量。教師應該了解每位學生的基本情況，多多發現學生們的優點，鼓勵學生們，贊揚學生們，建立學生們的信心。這樣的話，不僅教師受到了學生們的尊重，而且激發了學生們對學習的興趣，提高了學習的積極性。俗話說只有親其師，才能信其道，如果教師做到了以上，學生們也會增強對學習的興趣

3. 分組討論的過程中，教師應該加以監督

上課的過程當中，教師會讓學生們進行分組討論，然而，在討論的過程當中，有些學生是在認真地討論教師布置的問題，但是有些學生態度就不是很好了，他們可能在等著別人的結果，或者是在教師面前裝樣子，并不是真正地在討論、在思考問題，如果一直這樣下去，教師置之不理的話，那么他們就會形成一種惰性思維，暫且不說會對自己造成什么樣的影響，至少會給組內的其他成員、其他學生帶來一種非常不好的學習風氣。在匯報各組的討論結果時，當有學生在展示結果的時候，部分學生不但不尊重自己的同學，反而會大聲喧嘩，甚至會嘲笑自己的同學。這些學生都要引起教師的格外注意。有些學生天生比較外向，比較善談，教師要找出學生們的優點進行鼓勵、進行贊揚;相反，有些學生比較內向，不善談，所以教師更應該對這些學生進行鼓勵，多給他們機會，多多鍛煉自己，不管學習成績好壞，教師都不應該在語言上打擊學生們的自信心。

4. 設計好合理的疑問，讓學生在疑中收獲

在學習的過程當中需要不斷地解決疑問，只有不斷地解決疑問，才能夠不斷地進步。教師在課堂上要注重養成學生們良好的學習習慣，讓學生們能夠主動回答問題，使學生們成為課堂上的主體。教師不僅僅要在課堂上對學生們提出疑問，讓學生們不斷地思考，不斷地進步，更要讓學生們自己設計問題，在理解問題的基礎上回答問題，激發學生們對學習的興趣，培養學生們的學習積極性。要給足學生們思考的時間，讓學生們能夠有足夠的時間去思考。要鼓勵學生們用心留意一切事物，發現生活中的問題，讓學生們有一個“問題意識”。培養學生們的興趣，營造一種較為輕松的學習環境，使學生們對學習充滿信心。教師應該了解學生們的基本信息，給學生們足夠的思考時間，讓學生們能夠用清晰的語言陳述自己的觀點，并能使其他的學生都能理解該學生的觀點。這樣的做法不僅僅增強了學生對學習的信心，還提高了課堂的質量。

5. 總結

總而言之，教師應該為學生們提供一個較為輕松的學習環境，從而提高學生們對學習的積極性，激發學生們對高中英語的學習興趣。在此過程當中，如果遇到了一些不足之處，應該進一步的思考、改進，為學生們提供一個高效課堂。

（作者單位：武漢市第十五中學）