高中英語教學中學生人文素養的培養研究

韓巧鳳

隨著新課改的實施與深入推進，新時期高中英語教學目標中明確提出“要注重培養學生的人文素養，不斷激發學生學習英語的積極性，更好地使用英語來進行文化交流，以促使其綜合素質得到全面提升”的要求。當然，人文素養的培養并不是一蹴而就的，不僅需要教師把握相關基本原則，而且應當結合學生的具體情況與教學要求、教學內容等進行設計，如此才能確保良好的教學成效。因此，加強高中英語教學中學生人文素養培養對策的相關探究，具有重要的教育價值和社會意義。

1. 加強人文素養培育的相關理論探究，不斷提高教師的理論素養和教學能力

在高中英語課堂教學中，培養學生的人文素養，教師首先應當從自身做起，只有掌握人文素養培養的相關理論知識，才能更好地為學生提供更多的指導和幫助。一方面，教師應當對人文素養的內涵與特征進行研究，系統學習相關理論、國際國內有關人文素養培養的做法和經驗，結合高中英語教學要求展開深入研究，形成自己的教學模式和教學方法，并在反復實踐中積累更多心得，不斷提高教學成效。另一方面，教師應當把握人文素養培育的基本原則，這主要表現為以下幾個方面：一是要充分體現對學生的尊重，將以人為本的理念融入到英語教學中，給予學生充分的人文關懷、理解和尊重，幫助他們正確地認識英語學習的價值和意義，使其感受到教師的溫暖，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這樣才能更好地引導學生端正態度、深入學習。二是要充分尊重文化差異。英語本來就是一種外來文化，中國學生成長在中國的環境中，與國外文化相比存在很多差異，從而增加了語言學習的難度。因此，可以通過應用文化比較的方法，讓學生以更加開放的心態來認識和解讀英語文化，找出不同語種之間的差異，更加深入地理解英語知識，提高思維水平。三是要把握循序推進的原則，人文素養的培育并非一蹴而就，需要逐步滲透，潛移默化地進行引入，這樣才能更好地避免沖突，讓學生以更加積極的心態進行學習。因此，教師要根據不同學生的學習基礎與教學要求引入針對性內容，探索有效的培養模式，從而獲得“事半功倍”的效果。

2. 轉變傳統的教學理念，不斷提升教師的人文素養

教師要積極轉變教學觀點，充分認識到開展人文素養培育對學生成長和英語教學的重要意義，在理論基礎教學的基礎上，注重文化素養、聽說讀寫等綜合素養的培養，對其他國家的相關文化進行深入理解，不斷拓寬自己的知識面，通過良好的言行為學生樹立典范，更好地為學生提供指導。比如，高中英語教材中有保護瀕臨野生動物的章節內容“Wild life Protection”，教師可以通過引入小組討論、問題教學方法等，讓學生結合自己的理解，針對保護動物發表自己的看法和見解，將好的建議收集起來，與學生一起發起相關倡議，這樣既能夠激發學生學習的積極性，又能夠引導學生自覺養成保護自然、愛護動物的意識，實現健康成長。

3. 重視英語教科書的應用，高度挖掘人文內涵，創設豐富的人文環境

首先，教師要做好備課工作，備課前充分了解教學大綱要求及學生的興趣、特點等，對教材內容進行全面分析，挖掘相關文化內涵，提前準備相關背景知識，了解英語國家的風俗習慣、思維方式，從而在開展課堂教學時予以引入，將教學要求和人文內涵結合起來實施教學，豐富學生的情感。

其次，學校要積極為學生學習英語創設良好的校園文化環境，積極宣傳關于人文素養的相關知識，通過設立英語角、開展英語社團活動、舉辦英語演講比賽等方式，讓學生更好地參與校園英語文化交流，提高綜合素養。

4. 借助社會熱點，聯系生活實際，提升學生的人文情感

英語教學應當體現時代性，與時代發展節奏和社會熱點相結合，這樣才能更好地體現與生活的緊密聯系，并有助于激發學生的學習興趣，更好地對其進行人文素養培育。鑒于此，教師應當積極挖掘和利用社會熱點。比如，英語教科書中關于留守兒童方面的知識，教師可以引導學生通過開展社會實踐活動，調研留守兒童的基本情況與相關問題，通過在課堂上設置開放性題目的方式，增強學生的同理心，使其學會從他人的角度來思考問題。在小組互動討論中，學生可以交流經驗、碰撞思想，提高對社會問題的關注度，從而產生關注弱勢群體、積極參與社會生活的愛心，不斷升華個人情感、提升責任意識。

5. 借助現代信息技術等將教學活動進行遷移，拓寬學習資源

除了在課堂上進行人文素養培育之外，教師還可以在第二課堂上進行教學，將課堂知識進行遷移，為學生提供更多的相關教學資源，拓寬學習視野，調動學習積極性。比如，教師可以根據學生學習基礎的不同，推薦針對性課外英語閱讀讀物，定期舉辦交流讀書會、手抄報比賽或閱讀比賽等，讓學生充分展示自己的能力和才華，提高自信。教師還可以圍繞教材內容舉辦英文電影觀影活動，讓學生親自參與制作英文海報等，使其結合生活，聯系實際運用英語知識，在潛移默化中提高深度學習英語的激情，豐富內心情感，更好地應用和創新英語知識，最終提升英語綜合素質。

總之，在高中英語教學中想要不斷提升學生的人文素養，既需要教師樹立良好的榜樣，又需要結合教學實際，在課堂教學和課外活動中尋求更加適宜的教學方法，通過反復實踐達到教學目標。

（作者單位：山東省棗莊市第二中學）