英語反思教學，我收獲了成功

馬振芹

沒有反思的教學行為，不是真正的教學，不會反思的老師，不是真正的老師。如果在教學中僅僅滿足于完成教學任務而不是深挖課堂教學中蘊含的智慧，那么不管我們的教齡有多長，我們教學水平也只是止步不前。作為教育者，我們只有在教學中善于反思，習慣總結，才可以在教學道路上游刃有余，勇往直前。

教學之余，我曾無數次問自己：當學生精神不振時，你能否使他們振作？當學生對英語學習沒有信心時，你能否喚起他們的自信？當學生在考試后屢遭失敗，你能否讓他們反敗為勝？能否讓學生在課堂上學會小組合作，感受集體的力量？要找出這些問題的答案，這與我們在教學中的不斷反思是分不開的。

著名教育家魏書生老師有一個習慣，他常常在夜晚給自己留出一段時間來思考，并把思考的結果寫在日記上，日積月累，積累了大量寶貴的教學經驗。葉瀾也曾這樣說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思可能會成為名師。”由此，我想起了美國心理學家波斯納曾提出的一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。身為教育者，我們只有在教學中善于反思，習慣總結，才可以讓我們在教學的道路上游刃有余，達到事半功倍的效果。

新課程標準多次提到，各級老師要不斷更新教學觀念，改善自己的教育教學行為，做課程資源的開發者、學生學習的督促者、教育教學的研究者、善于反思的實踐者。換言之，作為高中一線教師，我們擔負著學生升學的大任，教學中不能有半點兒馬虎，每一堂課都必須堅持不斷反思，努力改進自己的教學行為。具體如下：

1. 在寫教后記中反思

每次在講授課結束之后，對于教學步驟的設計和開展，聯系學生的課堂表現，必須進行全方位的反思和總結，將亮點和敗筆在教案或學案上做好教后札記。例如，上課時，經常有些意外的東西，有些成功的做法，也有些無法處理的困惑。我們都應該及時記錄、定時整理。因為很多的思緒與認識，稍縱即逝，不記錄再也尋不回。新授課的導入環節有沒有激起學生的學習興趣？復習課的總結有沒有讓學生學有所獲？試卷講評課上的錯題，學生是否達到舉一反三？對每堂課的教后記，我們可以做出系統而有序的整理。

第一，記教學后的閃光點，即：在整個教學過程哪個環節達到或超過了預先設計教學目的，課堂教學中的高潮期是在出現在那個節點。

第二，記教學中的“新發現”，即：把在課堂教學中偶然出現的新的想法或解決課堂突發事件的合理做法記錄下來。

第三，記教學中的不足，即：將處理欠妥的教學重難點，安排不當的教學步驟和環節都記錄下來，使下節課引以為戒。

2. 在學生評價中反思

課堂是教學者和學習者以及教學環境之間的三者綜合體，是一個不可分割的學習共同體，是教學相長的主陣地。學習者是整個教學活動的直接參與者，是教育教學的直接受益者，教師應該尊重并重視對學生的評價，定期探尋學生的心聲，以此來不斷改進自己的教學水平。筆者主要從三以下個方面入手：

第一，寫考后感悟。即：學生在每次的周考和月考之后，筆者都要求他們寫出考后感想，讓學生們以書面的形式寫出考試中的迷惑點、失分點和欠缺點以及他們學習中獲得成功的喜悅和失敗后存在的憂慮。

第二，師生談心。這是教師和學生面對面的交流，心與心的對話。對個別學生，尤其是在學習中暫時有困難的學生，筆者要對他們進行不定期談話。了解他/她的學習和生活狀況以及對老師近階段的教學有什么樣的看法？這樣師生之間不但加深了了解，增強了信任，而且使筆者聽到了學生的真實的心聲，從而獲得了有價值的教育教學信息。

第三，問卷調查。在每一學期的開始和結束，或每隔一段時間，我都要對我所任教的兩個班的學生進行一次課堂教學現狀的問卷調查，讓他們以無記名的形式打出對教師的課堂教學的滿意程度（分別以A：優秀、B：良好、C：一般、D：較差）的等級進行評價。從他們的真實評價中，筆者看到了自己教學的滿意度，為今后的反思型教學提供了準確的信息。

3. 在聽評課中反思

俗話說“旁觀者清，當局者迷”。我們可以從同事的評價中反思自己的教學，既借鑒他人的經驗，又吸取自己的教訓，避免“孤芳自賞”，從而實現“更上一層樓”。

第一，聽公開課?？梢月牪煌瑢哟蔚墓_課，可以是學校學科內部之間，也可以是不同學科之間，甚至不同學校之間。因為每個教師都是獨特的，都有著別人沒有的潛質和本領，即使是一堂最差的公開課，也或多或少的有它的閃光點。

第二，上公開課。教師間相互觀摩彼此的教學。即使準備多么充分的一堂公開課，它也或多或少有值得我們改進的地方。這就要求我們要虛心聽取同事的想法，坦城接受他人的批評和建議，不怕暴露自己的缺點，理性地思考同事地評價，總結教學的得失，揚長避短，從而提升自己的教學水平。

課程標準強調教師要“不斷對自己的教學行為進行反思，努力使自己成為具有創新精神的研究型教師”。教師從自己的實際教育教學活動出發，發現分析其中的問題，并通過教師之間的合作討論來探索改進教育教學，不斷的自我反思定會成為促進教師成長的階梯。所以，在今后的教學中，我們都要學會反思，只有不斷反思，才能迅速成長！

（作者單位：山東濱州沾化區第二中學）