淺談中小學英語教學的過渡和銜接問題

鄧文英

英語是義務教育階段的一門主要學科，其主要目的是使學生掌握英語基本詞匯與語法知識，但更為重要的是使學生能夠學會英語的聽、說、讀、寫，并能用英語來進行語言交流。在新課程改革背景下，中小學英語課程的過渡與銜接方面存在的問題逐漸凸顯，具體體現在學生從小學階段進入初中階段的過程中，無法對知識進行靈活過渡與有效銜接。

1. 中小學英語教學過渡和銜接中存在的問題

在從小學階段進入初中階段的過程中，仍有很多學生死記硬背或者用拼音標單詞，不能正確認讀、拼寫26個字母，不能正確拼讀單詞，沒有根據發音記單詞的能力，基本句型意思理解不清或者是表達不準確。雖然小學英語教學的內容已經涉及到了初中階段應掌握的基本時態，包括過去時態、現在時態、將來時態等，但只有很少的學生能夠真正掌握。這與小學英語教學中比較重視聽、說、讀和寫作練習，忽視了語法這一問題有關。

2. 中小學英語教學過渡和銜接問題的原因分析

2.1 教材方面的問題

小學英語教學中，所使用的教材版本非常多，同一地區可能使用的教材版本不同，其難易程度也有一定的差異，這就給初中英語教材的選擇造成了一定的難度。教材編寫專家，為了使中小學英語更好地銜接起來，使學生可以在已有小學英語知識的基礎上更加輕松、高效地進行學習，往往是對多個版本的小學英語教材進行參考、整合，再對初中英語教材進行編寫。雖然這些初中英語教材內容相對合理、思路相對清晰，但起點也比較高，超出了學生的實際能力，給中小學英語教學的過渡和銜接造成了一定的問題。

2.2 教師方面的問題

教師專業能力與教學水平的高低，直接影響著學生的英語學習效果。小學英語教師很多并非是英語專業畢業，語音語調不標準、單詞儲備量不足、口語水平較差，課堂上過多使用漢語，沒有營造良好的語言環境。進入中學后，教師采取全英文授課的形式，大多數學生不能適應。與此同時，中小學的教師很少進行交流，缺乏交流平臺，各自為課，交流、溝通的意識薄弱，給中小學英語教學的過渡和銜接造成了一定的阻礙。

2.3 學生方面的問題

眾所周知，學生存在明顯的個體差異性，不同的學生，學習能力、基礎知識、性格特點等存在很大的不同。有的學生學英語起步早，興趣濃，越學越輕松;反之，有的學生見了英語就頭疼，“兩級分化”的現象嚴重。一些對英語學習比較感興趣的學生，學習比較認真，課堂上精力比較集中，課堂參與度高，學習效果自然佳，基礎知識扎實;一些缺乏英語學習興趣的學生，學習基礎較差，課堂上跟不上教師的節奏，學習效果自然較差。學生的個體差異性，給中小學英語教學的過渡與銜接帶來了不小的難度。

3. 中小學英語教學的過渡和銜接對策

3.1 營造語言環境

為實現學生英語聽說讀寫能力的提高，應創設良好的語言環境。首先，在英語教學中，為培養學生的英語思維，教師應主動避免中式英語，在課堂教學過程中盡量使用英語，為學生營造一種“浸泡式”的英語學習環境，并要靈活地將新舊知識結合，溫故而知新，提高英語教學效果。其次，課堂教學過程中，根據教學內容，盡可能地創設情境，讓學生在“活”的語言環境下學習“活”的語言，同時，多開展角色扮演、分組競賽、競選演講等活動，提高課堂教學的趣味性，多層面提高學生的英語口語水平。

3.2 因材施教

在同樣的教學活動中，基礎好、學習能力強的學生更容易參與課堂教學活動中去，這就使得課堂活動變成了少數學生參與的課堂，違背了素質教育理念與新課程標準。因此，英語教學中，應充分考慮學生的個體差異性，設計有層次、多元化、多梯度的教學內容，并采取多樣化的教學方式。了解學生的基本情況之后，再因材施教，制定不同的教學要求，采取不同的教學方法，最終使不同層次的學生均可以得到一定的提高，符合“教育面向全體學生”的素質教育理念。

3.3 完善教學流程

首先，預習。為確保英語教學效果，課堂教學之前，十分有必要開展課前預習，讓學生提前了解課堂教學內容，預習教學難點、教學重點，對整個課堂教學環節的流程有一個整體上的把握，做到“心中有數”，從而提高課堂教學的效率。其次，聽課。一堂優質的英語課堂，需要教師掌握豐富的教學資源，在課堂教學過程中將教學內容順利、有序地講述出來，并深刻地進行教學反思。同時還需要學生能夠緊跟教師思路、做好筆記，并理解語言點，積極參與到課堂活動中去，做到眼到、口到、手到、心到。最后，作業。課后作業是鞏固英語基礎，也是英語課堂學習的課后延伸。新課程背景下，應堅持“減負”理念，合理設計課后作業。可以布置親子練習、生生合作或師生合作的作業模式，提高學生的合作學習意識與團結協作能力，還可以幫助學生融洽與教師、同學、家長之間的感情。

4. 結語

綜上所述，新課程標準下，明確中小學英語教學的過渡和銜接問題，找出其原因，制定并實施有效的解決對策，實現中小學英語教學的合理過渡與銜接，是提高英語教學質量的有效途徑。

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區第十三小學）