試析小學數學教育中獨立思考能力的培養

林艷

摘要：小學數學的對孩子思考能力的早期培養，尤其在以后的思考能力的形成具有重要作用，小學數學能夠對孩子思考起到最好的激發作用。如何讓孩子在小學就能學習到獨立思考的學習能力。孩子就能贏在學習的起跑線。本來根據小學數學教學的思考進行分析，為小學老師的教育方式以及孩子思考能力的培養方法提供良好的學習措施，目的是為了更好的培養小學生在數學學習中獨立思考能力。從而得出更好的學習經驗和老師數學教學的結論。

關鍵詞：小學教育;數學教學，獨立思考;能力培養

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0095-01

數學學習具有很強的邏輯性，對于獨立思考的培養方法首先就是要教學孩子看待事物的邏輯思維，小學生的思維方式還不夠全面，對于各種問題的思考，首先就是要分清邏輯先后順序。數學學科就能很好的滿足這一條件。能夠對學生的邏輯思維能力培養提供良好的學習方法。在實際的學習中，需要教師進行一步步的循循善誘。小學老師現在已經認識到了數學教育的重要性。對于學生獨立思考能力的培養已經做的非常好，但還有很多方面值得改進，對學生進行有計劃，有意識，有目的數學教學方式，充分開發數學學習的方法，對學生獨立思考能力使用多重方法進行培養。對于平常的教學方式，進一步的進行補充和完善，改變以前填充式的教學方法，對學生的解題方法進行一步步的引導，通過學生的自己思考得出解題結果，更有利于學生獨立思考能力的陪養。學生的數學成績也能到很快提升，對學生數學學科以后得學習都是很有益的。

1.培養獨立思考能力的意義

現在小學教學更加注重學生綜合能力的培養，社會對小學教育的重要性也將更加重視。進一步擴大學生的思考空間，打破思維能力的局限性。學生的主動性個思維能力擴展，是現行小學教育的重要教學內容。啟蒙教育的不斷改革，目的就是為了提升小學生的創造性。學習能力的主要就是體現在學生的自助思考能力，小學內容都是學生對世界的認知沒能力。對新鮮事物的認知，引起學生的思考，從而達到傳授知識的過程，就是小學的教育目的。當學生面對未知事物時，往往都是充滿好奇心，但僅僅有好奇心還不是對這個世界的探索，面對未知事物經過自己的思考，經過引路人的帶領，學生獨立思考的過程才是最寶貴的財富。學習的過程本就是一個未知知識的學習過程，通過學生獨立的思考不斷學習，對知識的不斷渴求。尤其是數學學習的過程，通過對問題的分析，解決問題的思考過程。老師的教學僅僅是對解題的過程教授，但是問題的分析過程，為什么通過這樣步驟解題，都是要通過學習獨立自主思考才行。數學數學模型，替代法等數學學習方法，都是要通過學生的自主思考能力。對以后得數學學習都是必不可少的。數學學習就是要不斷地增加對大腦學習能力的培養。通過自主思考對復雜問題進行有邏輯性的分析解決。使孩子從小養成樂于思考的學習習慣，對于學生的健康成長具有非常重要的意義。

2.小學獨立思考能力的缺失

傳統的教育方式，往往是老師對學生進行填充式教育，學生只需要進行老師所交知識的學習，學校和家庭只關注學生的數學成績等。對于其他能力的培養，往往是從不注意，學生對于知識的理解，往往并不充足，只是機械的學習到了數學的解題方法。傳統的教育方式，也為了學習的高效率。將提高成績作為唯一目標，缺少對自主思考能力的培養開發，學生在這種學習氛圍下，也無暇顧及對問題的思考，只關系自己對知識的記憶和答案的修改。對于知識的后期鞏固，也是通過大量的做題來提升記憶力，這樣對某些學生非常不適合，所以小學就有很多學生開始討厭數學。對數學學習缺乏學習興趣，未來學習很容易形成偏科的結果，沒有從根源解決小學數學的教育問題。

3.小學生獨立思考能力培養措施

3.1 發散性思維進行培養

數學問題的知識點其實并不多，但對于數學的各種問題多種多樣，只通過做題，是永遠做不完的，教師應該教會學生通過一個問題，解決一類問題。這就是發散思維，舉一反三也是這個道理，可以通過學生的課堂討論環節，讓學生自己根據知識點提出數學問題并解決。提升學生只對不同數學問題的應對能力。發散思維也是獨立思考能力的重要部分。

3.2 創新小學數學教學模式

小學學生對新鮮事物有自然的好奇心，老式的黑板教學很容易讓學生喪失學習興趣。現在流行多媒體應用教學。使用生動形象的課件教學，更加直觀具體的加強學生對抽象事物的理解能力，小學教師應結合現代化技術，使用多媒體教學方式，與板書相結合的方式，增加課堂游戲，引起學生的上課興趣，引導學生自己動手思考能力。趨向更加智能化的教學方式。通過動畫，具體事物或者游戲方式幫助學生加深對某些抽象問題的理解，對學生自主思考能力是最好的幫助。

3.3 合理安排教學內容

小學的數學內容一般都不是非常多，老師應當把重心安排到加深學生的理解思考上，不能一直通過題海戰術提升學生的做題能力，合理安排考試測驗，將實際數學與應用相結合，對于數學的學習要更偏向應用數學的方向，合理安排教學規劃。適當增加課堂討論學習環節，游戲是教學相結合的教學方法。加強學生思考能力的開發，是學生的學習實現共同進步，一起學習，每個人都參與到知識的創造與學習中。以前由教師主導上課的知識教授，改變為教師知識學生的引導者。組織學生進行自主學習，互相幫助，一起探索的學習氛圍，全面開發學生對數學學習的自主思考能力。

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