談小學語文教學如何提升學生的核心素養

陳軍

摘要：小學生教育是對一個人最初的啟蒙，在人一生的發展過程中有重要的作用，尤其是這一階段的語文教育，對學生的認知能力、理解能力有著很大的影響。注重對小學生核心素養的培養和提升是非常重要的，要求老師在教育教學的過程中，通過采用科學途徑和有效的方法和措施，進而提升小學生的語文核心素養。本文分析了在語文教學過程中應該從教師教學、課堂課本教學以及課后實踐生活三方面對其核心素養的培養和提升。

關鍵詞：小學語文;核心素養;結合實踐

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0025-01

引言：小學語文教學，重要在兩點基本的語文課本知識、對漢語的歸屬感以及運用，幫助學生掌握學習語文的方法，擁有閱讀、理解以及寫作等相關語文能力。在新課改實踐教學中，提倡素質教育，迫切的需要將核心素養貫徹到語文教學中，展現語文學科魅力和提高學生學習能力，從而提升學生的主觀能動性，主動探究知識，養成良好的學習能力，提升學生的核心素質，促進學生良好核心價值觀養成，益于學生德、智、體、美全面發展。

1.培養核心素養的重要性

在小學階段重視對學生核心素養的培養，對其長期發展有重要的意義。小學語文課堂教學中，課本知識是基礎，教師的言傳身教對學生尤為重要，要樹立正確的核心素養，全面實施素質教育，注重加強學生的學習意識，培養積極向上的學生性格，真、善、美的學生品質。在培養和提升學生核心素養過程中，要求學生具備良好的個人素質修養，規范行為舉止，豐富的知識儲備，同時促進學生變被動為主動學習，汲取科學知識。在小學階段重視對學生核心素養的培養，對其長期發展有重要的意義，能使學生全面發展。

2.小學語文教學中提升核心素養教育的方法

2.1 提升教師水平，在語文教學準備階段中提升學生核心素養

教師在教學過程中處于主導位置，教師的個人水平和教學方式是培養和提高學生知識水平和核心素質的關鍵條件。教師應該順應時代發展，適應新時期課改要求和教育改革，以提高學生知識水平和提升學生核心素質培養為前提，開展教學活動，強化鞏固個人專業知識，提高自身教學能力。教師們要有條理的引導學生學習，進行由表及里、由淺到深、由易到難。針對具有不同個性的學生要以因材施教為原則，不用過于統一的標準去衡量全體學生，不同的生活經歷就有不同的思維方式，對文章的理解也是各有不一，教師們要接受并尊重不同個體在學習過程中的獨特感受，以助于每一位學生語言素養的共同進步。只有這樣才能有助于學生語文學習能力的建設和核心素養的提高。

2.2 用好教材教具，在語文課堂教學中提升學生核心素養

學生學習知識水平和學習能力主要在教學課堂，對于提升學生的核心素質也是在語文教學課堂上建立的。教師合理開展課堂活動，提高學生對課堂學習的興趣，積極主動的投入課堂學習，形成一個健康良好的課堂環境。通過對小學語文課本中課文的學習和理解，充分解讀其教學價值，使學生學習其中語文知識，引申其中的生活道理以及學習生活技能，提升學生的核心素養。小學語文課堂上可以同時培養學生的各方面能力，體現出核心素養教育下語文教學價值、獨特的學科魅力以及人文關懷，在學生健康成長中占據著重要地位。例如《坐井觀天》是一篇影響很深的寓言。文章通過對話的方式，從觀察者不同的角度闡述同一個事物，讓孩子們產生無限的聯想。學寓言應該讓課堂充滿童趣，沒有標準的答案，寓言的寓意則由學生自己去領悟。以文本教材為主，以課堂活動為輔，聯系實際、貼近生活、學會生活、改造生活，讓語文課堂從生活中來到生活中去，賦予課堂以生命和活力，讓語文課堂因生活而精彩。

2.3 注重實踐生活，在現實生活中提升學生核心素養

核心素養要求將教學與實際生活想關聯，而語文教學具有人文性和教育性，核心素養是對語文教學這一特點的延伸，讓學生從課文中所學所感作為實際生活中的面的類似事件的思想指導，例如教師在講授《蒲公英》這一課文時，要將它不被表面現象迷惑，腳踏實地的寓意內容傳遞給學生，讓學生從中得到正確的思想指導，樹立正確的價值觀，選擇正確的人生道路，最終實現語文核心素養的教學目標。實踐是檢驗真理的唯一標準，小學語文的核心素質教育如同教育學生們探求真理，教師的教學和課本的知識都要和相應的實踐結合，違背了這一規律也就迷失了方向。紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。素質教育要求要聯系實際生活和科學活動，在實踐中驗證和探索。新時期給予我們新的考驗，同時創造了很多新的平臺，把學生從課文帶到實踐、從課堂帶到生活、從動腦到動手、把開發綜合實踐活動融人學生生活，全面培養和提升學生核心素質。

3.結語

總之，學生的核心素質的提升和教師教導息息相關，教師需要制定以培養學生核心素養為主的教學理念和方法，充分利用現有資源和工具，通過各種課堂活動、不同的文章以及課下布置的生活作業，加強對學生的人文教育，提升學生素養。學生核心素養的提升任重道遠，這個過程需要師生的共同努力，健康發展。

參考文獻：

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