小學語文課內閱讀到課外閱讀的延伸

鄭丹麗

摘 要：小學語文閱讀教學是一種趣味性教學體系，也是一門必修科目，要想讓小學生從小積累豐富的語言文化，就要注重課內閱讀與課外閱讀的融合。還應當讓學生養成良好的閱讀興趣，只有這樣，才能夠為日后的語文寫作及語文素養奠定堅實基礎，單純的依靠課內閱讀，并不能夠很好的激發學生的綜合素質，只有將課內閱讀與課外閱讀良好的融為一體，才能夠更好的提高小學生的綜合素質。本文將會針對小學語文課內閱讀到課外閱讀的延伸等內容進行具體分析和論述，希望能夠為小學語文教學帶來一些幫助。

關鍵詞：小學語文;課內閱讀;課外閱讀;延伸

引言

從目前的情況來看，我國小學語文教學大多以“黑板+粉筆”的死板式教學為主，教師要注重靈活運用創新式的教學理念，將“微課”、“多媒體”、“課堂討論”等教學形式與現代化的小學語文閱讀相融合，為學生們創設良好的學習環境。在進行語文閱讀教學時，通常會讓學生將教材內的閱讀充分理解，并讓學生死記硬背好詞好段，通過教師的引導和相關教輔資料來培養學生的閱讀能力。這種傳統式閱讀較為死板，這種死板式的教學思維并不會吸引學生的眼球，反而會令學生厭煩，為此教師要注重改進自身的教學思維，教師應當注重融入創新式的教學理念，為學生營造良好的課堂環境。只有這樣，才能夠更好地激發小學生的學習興趣。由此可見，單純的依靠課內閱讀并不是最好的閱讀教學方法，應當將課內閱讀向課外閱讀延伸，這樣能夠為學生展示更多的閱讀種類。

1 課內閱讀向課外閱讀有效延伸的重要性

1.1課內閱讀向課外閱讀延伸，有助于學生學習能力的提高

將課內閱讀向課外閱讀延伸，同時能夠提高學生的自主學習能力。定期向學生推送一些優秀的閱讀素材，豐富學生的視野。例如學生在閱讀《意林》的同時，能夠學習很多正能量的內容。課外閱讀可以根據學生自身的性格特點和喜好來有偏向性的選擇，只需要簡單的閱讀就可以掌握其中的內容。并且大部分課外閱讀都是以趣味性的形式來展開。學生在閱讀的時候也能夠更好的激發自身的興趣，這也為學生日后的語文學習打下了堅實基礎[1]。

1.2課內閱讀向課外閱讀延伸，有助于學生思想情感的升華

小學語文閱讀教學最重要的就豐富學生的思維，開拓學生的思維空間，可以讓學生感受到很多教材以外的內容。與教材內閱讀不同的是，課外閱讀不受題材的限制，所以很容易與學生的情感產生共鳴。另外，課外閱讀具有閱讀題材廣泛、閱讀時間靈活等特點，學生可以根據自身的實際情況來選擇課外閱讀時間，這對于提高學生的思想情感有促進性作用。

1.3課內閱讀向課外閱讀延伸，有助于學生文學素養的提高

課內閱讀向課外閱讀的延伸，還有助于提高學生的文學素養，在課內閱讀教學時，教師通常會幫助學生分析文章、理解文章主題，為學生開拓創新性思維。學生在掌握這些閱讀方法后可以將這些方法帶入到課外閱讀，為日后的寫作和閱讀都會奠定很好的基礎，可見課內閱讀向課外閱讀的延伸十分有必要，教師要注重豐富學生的眼界，將現代化的小學閱讀變得多元化、多樣化，以此來吸引學生的興趣，提高學生的文學素養。課外閱讀與課內閱讀有很大的差異性，課外閱讀對學生的自身素質和閱讀能力沒有太多的要求，只需要讓學生養成良好的閱讀習慣和閱讀興趣即可。

2 課內閱讀向課外閱讀延伸的策略

2.1注重閱讀基本能力的培養

現如今小學語文閱讀教學在不斷的發展，教師在日常的教學中也在培養學生擁有更好的閱讀能力和理解能力。仔細觀察可以發現，小學課堂的任務量越來越重，教師在課堂上不僅要讓學生掌握好課內閱讀，還需要讓學生學會背誦一些唐詩300首。這對于提高學生的基礎素質有很大幫助，雖然學生在應試教育環境下，需要面臨很大的作業壓力和課堂壓力，但這也是為其增加豐富閱讀量和自身文學素養奠定堅實基礎。教師在這樣的教育背景下一定要注重課內閱讀與課外閱讀相融合，幫助學生更好地運用自身的閱讀基礎。

2.2合理篩選課外閱讀資源

學生在選擇課外閱讀讀物時，并不能隨意的選擇，要有目的、有針對性的去選擇合理的讀物。此時教師需要成為學生的引導者，幫助學生選擇一些有意義、有價值的讀物，讓學生在閱讀這些課外讀物時能夠積累一定的文學素養，對自身的語文閱讀能力有所幫助。課外閱讀的選擇不僅要積極向上，還要盡可能的與課內閱讀相結合，在課上所學習的閱讀方法和寫作手法，要讓學生掌握牢固，課后為學生推送一些與課上相類似的閱讀內容，這樣可以達到復習鞏固的目的[2]。

2.3開展多樣的閱讀活動

仔細觀察可以發現，很多小學生在課內不知道如何閱讀，認為閱讀就是一味地朗讀課文，這種想法過于片面，并不具有代表性。教師在引導學生閱讀時，一定要讓學生掌握作者的寫作手法、修辭手法，這些為日后的語文寫作會奠定堅實基礎。除此之外，為了更好地培養學生的閱讀興趣，教師還可以在班級內定期的組織閱讀活動，比賽主要的目的就是為了陶冶學生的情操，為學生營造一個良好的閱讀環境，也是間接的熏陶學生的閱讀興趣。

結束語

綜上所述，本文主要論述了小學語文課內閱讀到課外閱讀的延伸等內容。通過分析可以發現，在現代化的小學語文閱讀教學中，教師要注重培養學生的閱讀興趣，將課內閱讀與課外閱讀相融合，這樣能夠讓學生有更加開拓的視野，在課外閱讀的同時，能夠積累豐富的寫作資源，為日后的寫作提供一定幫助。不僅如此，多閱讀課文和課外的讀物，還能夠提高學生的閱讀量，達到促進學生閱讀能力全面提升的綜合效果。

參考文獻

[1]崔巒.新課程小學語文優秀課堂教學設計[J].人民教育出版社，2017（09）：1—12.

[2]黃亞芳.以教材為平臺，構建有效融合課內外閱讀之整體——小學語文課內閱讀與課外閱讀的有機結合[J].學苑教育，2018（08）：12—23.

（作者單位：潮陽區文光鎮六小學）