基于生活情境的小學數學教學策略

林聰慧

摘 要：現如今，現代社會的不斷進步，教育行業的教學理念也在隨著時代的前進不斷發展，我們國家的教育方式已經從傳統的應試教育轉變為了現在的素質教育，當今社會對人才的要求已經從過往的技術型人才轉為了現在高素質人才，為了適應社會的需求，將對學生全面的素質培養納入教學安排，已經成為了一種必然的趨勢。在這種趨勢下，情景教學作為一種可以有效的豐富課堂內容，拉近師生關系，全方面鍛煉學生能力的教學方法，已經逐漸的融入了小學教學模式中。

關鍵詞：情境教學;小學數學;教學策略

引言：

小學階段的學生由于自身思維特點，小學生更傾向于具象思維，對于他們所接觸到的信息，能夠給他們帶來越多的感官感受就越能使他們更加容易的理解與接受，所以在小學課堂教學過程中，融入情景教學，可以更好地幫助學生們用視覺、聽覺、感覺來共同捕捉教師所傳達出來的信息，學生們的生活經驗都比較少，教師在教學過程中應該將自己的思維更加的貼近學生的思維，以此來幫助教師在備課階段，可以尋找出更讓學生更加能夠理解的例子來進行教學內容的講解，以此來大大提高課堂的效率。

一、在小學階段實施生活情景教學的意義

對于小學階段的學生們來說，他們沒有豐富的經驗，也沒有超強的理解能力。所以教師在教學過程中就要更加的注意自己的教學方法，是否貼近學生的思維，使用生活情景教學的意義就在于，教師可以通過貼合學生生活實際的例子，來為學生們比喻和講解教學內容，學生們通過對日常生活實際的聯想就可以很好的理解教師所講解的內容，實施生活情景教學也可以很好地提高課堂的趣味性，幫助學生更加投入課堂，學習的效率也能夠大幅的提高。

二、情景教學在小學數學教學中運用探究策略

1、將生活情境運用于課堂

教師在講課的過程中，可以將教學內容與生活緊密連接起來，這樣可以幫助學生們聯合自己的生活實際更好地理解教學的內容，將教學內容與生活實際相連你幫助學生們將數學靈活的應用于日常生活，以此來告訴學生，數學不止是一門抽象的課程，它同樣存在于生活的方方面面。將生活情境運用于課堂，可以增加師生之間的互動，或是同學與同學之間的互動，促進一個良好的教學氛圍，讓同學們更專心地投入課堂，以便可以大大的增加學生的課堂效率。

比如，在學習《小數乘法》這一章內容的時候，教師可以在課堂中設置商場的模式，用書本、筆袋、粉筆等物件代替商場的商品，為他們標好價格，由教師來擔任收銀員，學生來充當顧客，通過買與賣的互動，讓同學們在真切的現實操作中體會小數乘法的妙用，這不僅可以幫助學生們更好的學習課堂內容，教師還可以鼓勵學生在日常生活中由此類似經歷的時候，也可以通過自己學習到的知識在生活中加以運用。

2、從實際出發，讓學生更好的感悟

由于小學學生見識面并不廣，他們的生活經歷也并不多，因此，教師進行教學過程中，要盡量的貼合學生的思維，否則容易造成學生理解上的困難，教師在進行教學任務的同時，不僅可以自己在生活中發現數學的實用，教師也可以同樣鼓勵學生去在生活中發現數學的使用，這樣可以很好地幫助同學們在課后鞏固課堂內容，也可以讓同學們對數學這門學科更加的感興趣。

例如，在學習《數學廣角--找次品》這一章內容的時候，教師可以帶領學生們先學習課本的內容，先讓學生們熟悉這種問題的形式，其實就是對數學思維的靈活應用，這些題目都是對學生反應能力的鍛煉，多多練習，對于學生的思維模式是十分有助益的，教師同時可以引導學生們去思考，在生活實際中是否會遇到類似的問題，如果遇到了，那么應該怎樣去解決。借此來培養學生們發現問題、解決問題的能力。

3、利用多媒體技術聯系生活

隨著現代技術的不斷發展，多媒體技術運用于教學，已經成為一種日常的教學方式，教師可以靈活地運用多媒體強大的信息收集功能，可以在網上找到視頻、音頻或者圖片類形式的輔助教學的工具，并通過多媒體的展示功能，向同學們播放。這樣學生們可以更加直觀，真切的體會到數學與生活中的運用。

例如，在學習《圖形的運動》這一章內容的時候，教師可以利用多媒體向同學們展示圖形的運動在生活中的妙用，比如在制作PPT時候所使用的動畫就是圖形的運動在生活中的實例，教師還可以用多媒體向同學們展示在藝術創作中平移、對稱和旋轉的妙用例如美麗的剪紙，或者是布藝的印染都是數學在生活中的妙用。

結語：

總而言之，為了適應現代社會的需求，也為了幫助學生能夠更好地長久地發展下去，小學教育的改革是必不可少的，只有學生從小就接受素質教育的熏陶，并享受到了素質教育的益處，才會將其傳承并推廣下去，教師在教學過程中也應該隨著時代的變化，不斷地更新自己的教學模式，才能為學生帶來最新的教學體驗。

參考文獻：

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