以核心素養為導向的高中地理教學

黃文賢

摘 要：在知識經濟發展的背景下，現代教育越來越重視培養學生的綜合素養，以促進學生更好適應社會發展。高中教育階段是學生深入學習知識的重要階段，地理教師應當以培養學生的地理核心素養為導向展開教學，探索科學的教學方法，努力增強學生的綜合地理能力，提高課堂教學的效率。

關鍵詞：高中地理;核心素養;教學目標;實踐教學

地理核心素養主要包括人地協調觀、綜合思維、區域認知和地理實踐力四個方面，每個方面的素養都對學生未來的發展有著積極的影響作用，有利于學生樹立正確的發展觀，提升運用地理知識解決實際問題和參與地理實踐活動的能力。教師在教學中需要將傳授知識和培養核心素養有機的結合起來，培養全面發展的地理人才。筆者結合教學經驗，對高中地理教學中提升學生地理核心素養的方法進行研究，希望可以推動地理教學工作的發展。

一、結合核心素養確定地理教學目標

教師通過制定教學目標能夠確定一節課的教學方向，為評價課堂教學的效果提供依據，在進行教學時要從教學目標出發，最終再根據教學目標的完成情況對教學情況進行總結，所以教學目標貫穿著課堂教學的整個過程。因此，高中地理教師要通過教學提升學生的地理核心素養，首先就要結合核心素養確定課堂教學的目標，詳細的劃分不同教學內容所要體現的核心素養，使自己在教學時能夠以地理核心素養為中心，提高教學的效率和質量。……