小學英語生活化教學策略簡析

李艷紅

摘 要：英語是一種用于交流思想的工具，源于生活用于生活，小學階段的英語學習正是為怎樣使用這種工具來增強交流能力以及用英語解決實際問題而奠定基礎。在新課改強調的英語生活化教學的引導下，讓英語教學和生活融為一體，打造生活化的課堂模式已經成為當下英語教學的一大趨勢。

關鍵詞：小學英語;生活化;英語作業;學習情境

引言：

小學英語課程比較貼合我們的實際生活，涵蓋的內容多為我們現實生活中的場景，配有一幅幅生動的插畫和形象的語言描述，把英語學習變得形象生動，拉近了學生和英語學習的距離，而不是僅僅從單詞、語法等枯燥的學習內容為基礎，便于學生形象化理解和生活化學習，讓學生感受到英語學習就在我們身邊，極大程度提高了學生的學習興趣和效率。英語生活化教學的優點，在于能夠利用學生既有的生活化經驗和英語教學融為一體，讓學生立足于自身的生活經驗把握英語學習，像母語一樣從具體的語境中學習英語，從而擺脫抽象孤立的英語學習法。以下筆者結合多年教學實踐，談談自己在英語教學中的具體做法。

一、模擬生活營造生活化教學課堂

事實上，語言是一種在日常生活中使用的工具，語言和生活緊密聯系，是最便于生活化教學的學科之一。由于英語并非是中國人的母語，而過去的英語學習也經常和生活結合的不密切，學生只會孤立學習單詞、語法、閱讀等，注重的是提升成績。可想而知，脫離了生活的語言學習注定無法成為一種日常生活的工具，遑論提升英語成績。因此，現代化英語教學法要更注重將英語學習內化為學生日常生活中的一部分，在課堂上要以人為本，讓英語學習回歸日常生活，并以此提升學生的英語學習效率。

例如，我在教學《Were you at home yesterday？》時，未來了便于讓英語學習回歸生活化，我會在課堂上設景提問，Hello everyone， please tell me， where were you going yesterday？ at home or some other place？學生們紛紛用英語回答說去了動物園、游樂場，或者是在家里做作業等，完全可以把英語融入日常生活。這樣的提問方式首先表明英語本身就是生活化語言，學習語法體系的同時也是在將英語生活化的一個過程，而不是把英語作為應試考試課程來看待，使學生在精神愉悅的狀態下投身學習活動，從而取得良好的教學效果。

二、生活化的活動表演提高英語實力

語言來源于生活后應用于生活，小學階段的英語教學基本上是立足于日常生活片段，表示的多是具體事物，因此教師在講課時可以根據小學英語階段的特點利用生活中的實物開展生活化教學，或者運用簡單的實物導入教學，培養學生的生活化感知，更在于通過實物直接強化學生的英語形象化感知和思維能力，培養學生即使離開課堂也能在日常生活中運用英語的能力，提升和鞏固學生的英語思維，讓英語真正能成為學生日常生活的基礎工具。

例如《Will you take your kite？》這一課，為了教學生用Will提問的基本句式，我會在課堂上帶風箏、足球等作為英語教學的導入道具啟發學生的學習興趣，讓學生在學習時能夠看到自己所喜歡的活動用品，讓學生感受到書本知識和現實生活緊密結合，學生自然會對學習興致盎然，學生們也都會用Will來提問，如Will you like my football？Will you cook？Will you bike？學生們造的句子也都別具一格，非常具有生活化氣息，在學習基本語法的同時，還能直接把英語知識應用于生活。

三、英語作業的生活化

英語是世界通用語言，我們在日常生活中可以在各個角落看到英語，如地鐵、銀行、食品包裝、電腦中都可以看到英語的身影，可以說英語在我們的日常生活早已無處不在，即使在課堂外也不難找到學習環境。因此，教學可以充分利用英語生活化的優點，把課后生活作為課堂學習的延伸，創造廣而全的英語學習機會，引導學生感受英語的生活化氣息，增強實踐性，將英語應用于自己的實際生活，讓學生尋找機會親自發現和英語學習的趣味性，進一步培養英語學習興趣，減少英語學習時的枯燥感。

例如《Did you have a nice holiday？》這一課，這樣的課程非常具有開放性，因為節假日是我們日常生活的一部分，因此在上課時，我讓學生拿出卡片用英語寫出自己的名字、年齡、家庭、活動場所、愛好等，再根據自己的節假日活動寫下自己的活動內容和感受，如學生在周末和家人一起乘坐了地鐵出行，而地鐵都會有英文標識，然后去了餐廳吃飯，回家后又打開了電腦完成作業，這樣就可以充分利用自己在日常生活中所見聞到的英語，然后在課堂上學習的同時作為課外延伸，提升英語水平，既培養了學生獨立思考能力，也能為英語課堂增添一份歡樂，使英語和生活真正融為一體。

綜上所述，新課改的目的是提升學生的英語實踐能力和綜合應用能力，讓學生在學習英語的同時能收獲快樂，從而提高主動性和創造性能力，也為學生進一步學習英語打下堅持基礎。作為小學英語教師，我們應該不斷提升自身修養，增強自身的專業知識水平，致力于能積極探索有效和合適的教學方法，為進一步提高學生的學習效果而努力。

參考文獻：

[1]曾燕珍.淺談小學英語教學效率的提高[J].才智，2017（14）：132.

[2]胡瑛.小學英語教學生活化的策略[J].基礎教育參考，2017（05）：68-69.