以服務學生導向的教學管理現狀分析及對策

孫偉

摘 要：在現代教學管理建設中，滿足學生需求和民主化管理等因素對職業院校教學管理模式提出了新的變革要求。通過關注職業院校教學管理出現的諸多問題，分析發現由于教學管理不力往往影響教學活動和學生校園生活。對此，本文就職業院校教學管理模式的現狀進行管理人員、制度、方式、實施等方面的分析，從而得出職業院校推行以服務學生導向的教學管理的推行意義，并對職業院校實施以服務學生導向的教學管理的相關對策進行探究，旨在推動職業院校的教學管理的革新。

關鍵詞：服務學生導向;教學管理;現狀分析;對策探究

前言

隨著社會經濟的不斷發展，人們對教育的追求呈現民主化現象，職業院校的入學人數不斷增加，如何促進當代職業院校教學管理成為職業院校管理人員的關注重心。其中，以服務學生導向進行教學管理的職業院校的辦學模式由外部擴張逐步轉向內部優化，形成了以服務學生為導向，以就業為培養檢測途徑，通過重點關注對學生個人能力和綜合素質，培養一批適應時代發展，滿足社會需要的新時代人才。由此可見，推動管理體制由僵化到靈活，需要充分認識到大部分職業院校現有的管理體制的問題，進一步探討職業院校推行以服務學生導向的教學管理的具體對策。

一、職業院校教學管理現狀分析

（一）教學管理人員缺乏服務意識

大部分的職業院校教學管理觀念浮于表面，沒有真正樹立為學生服務的觀念，難以進行有效的實操管理[1]。一些管理者往往將服務局限在教學上，且更加注重管理而非教學，使得教學管理成為管理人員強制學生的手段，學生在管理下被動進行教與學活動，學習熱情大幅度降低，師生矛盾也日益激化。這種意識上的缺乏，使得管理體制難以培養學生和老師的創造力、主動性和發展潛力，難以開展個性化教學，推動學生個性化發展。

（二）教學管理體制建設不足

職業院校的課程體系上盲目根據過往經驗做出全盤繼承，導致時代發展下的職業院校缺乏了與時俱進的能力，一方面學校的教學管理缺乏職業院校的特點，沒有結合學生的實際情況和社會人才培養要求進行相應的變革;另一方面，職業院校的課程設計安排依托過往安排，沒有做出改變，導致課程內容的陳舊和不合時宜，沒有聯系時代的脈搏，這些都是教學管理體制建設不足的表現。

（三）教學管理方式過時

傳統教學管理方式老套過時，難以形成針對性教學。教學管理人員有的依據個人經驗辦事，不具備科學性、規范性;有的全面按照制度來解決和處理問題，盲目遵循條條框框，不進行具體化思考，沒有考慮到管理制度在實施時需要靈活運用。這不利于教學管理人員培養批判性精神和創新精神，難以提升管理體制的有效性。

二、職業院校推行以服務學生導向的教學管理的優點及意義

職業院校推行以服務學生導向的教學管理是對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中的就要求的落實，該綱要明確指出，要適應國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系[2]。而推行以服務學生導向的教學管理正是一種有效的管理模式，有利于推動職業院校教學管理模式的變革，使之更加貼近學生的心聲，讓管理成為一種以幫助學生全面學習的工作，實現教學相長。

三、職業院校以服務學生導向的教學管理的對策探究

（一）明確定位“服務學生”的教學管理導向

以人為本，服務學生是職業院校教學管理工作展開的核心和原則，只有充分樹立服務學生的管理意識，才能更好地加強與學生的聯系。以服務學生導向的教學管理模式應將學生作為服務的中心，切實提供促進學生學習和提升各方面的知識技能的幫助，立足于學生的切身需求，進行個性化服務，使全心全意為學生服務成為教學管理工作推進的原則。

（二）創新服務方式和管理方式

互聯網時代下，建立適應職業院校教學的信息化教學管理系統十分必要，這既是實現教學管理系統化、規范化，也是創新服務方式和管理方式的重要策略。教學管理人員可通過信息化的運用，提高教學管理質量和水平，通過打造教學管理建設平臺，提高教學管理的效率，實現師生教學管理的良性循環。

（三）促進以服務學生導向的教學管理的建設

通過分析社會需求和社會經濟發展態勢的革新專業設置;通過結合校園學科建設情況以及教學資源情況進行課程建設;通過探究現代產業結構對人才培養的技能要求完善教學管理制度，突出管理制度建設的靈活性、綜合性、可操作性，保證職業院校的教學管理的運行和發展。例如：深化校企合作，為學生提供多元的實習去向，培養學生的職業素養和專業能力。

四、結束語

職業學院作為社會教育制度化的場所，具有培養社會性人才的職能。良好的教學管理模式能夠提高教學管理的質量，促進學生和老師的發展，營造良好的校園教學氛圍。故而，通過教學管理定位的變化，柔和教學管理的沖突，開展有機地教學活動，推動職業院校的教學管理發展的以服務學生導向的教學管理模式的應用十分必要。

參考文獻

[1] 王新波.基于高職學生管理的教育服務現狀及對策研究[J].教育現代化，2017（26）：160-162.

[2] 王勤.以服務學生為導向的高職教學管理模式探析[J].廈門城市職業學院學報，2014（4）：27-31.