農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂中滲透美育教育的途徑研究

朱金華

摘 要：數(shù)學(xué)教育具有科學(xué)和人文的雙重價值，但現(xiàn)實中數(shù)學(xué)教學(xué)過于推崇科學(xué)價值，較少關(guān)注數(shù)學(xué)之美的人文價值。農(nóng)村職校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱，厭學(xué)情緒較重，興趣不濃，從而，農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂中滲透美育教育顯得尤為重要且迫在眉睫。本文就農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂中滲透美育教育的作用及途徑進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村職校;美育教育;數(shù)學(xué)課堂

隨著素質(zhì)教育理念的不斷普及和推廣，美育教育已成為現(xiàn)代教育體系中的重要內(nèi)容之一。對于農(nóng)村職校而言，數(shù)學(xué)課堂中滲透美育教育是課程改革的重心，挖掘數(shù)學(xué)美育因子，在數(shù)學(xué)美的熏陶下，農(nóng)村職校學(xué)生才能樂學(xué)、善學(xué)，從而才能扎實的學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課，使農(nóng)村職校學(xué)生不僅能掌握各種知識和技能，還能提高其學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，人文修養(yǎng)。目前，現(xiàn)代職業(yè)教育尤其農(nóng)村職校在課堂教學(xué)改革中，已將課堂滲透美育教育提升到一個新的高度。

一、農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂滲透美育教育的重要作用分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是一個人的基本能力，也是一個人在社會中立足的基礎(chǔ)，缺乏人文修養(yǎng)的學(xué)生，即使有再高的知識水平，也是不完整的。農(nóng)村職校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、全能型人才，人文修養(yǎng)就是一個學(xué)生不可或缺的素養(yǎng)之一，過去更注重開展應(yīng)用型課程，忽視了學(xué)生的心靈發(fā)展、思想道德建設(shè)。因此，對于農(nóng)村職校基礎(chǔ)課數(shù)學(xué)而言，課堂中開發(fā)數(shù)學(xué)美育教育有助于最大潛能激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)好數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)課。

（二）陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

美育的核心在于對學(xué)生心靈和精神進(jìn)行熏陶，美育教育不僅僅要關(guān)注外在的，更重要的是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生對“美”產(chǎn)生一種比較正確的認(rèn)知，而且這種認(rèn)知能夠?qū)W(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

二、農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂中滲透美育教育的途徑分析

（一）加強(qiáng)對美育課程的重視，人文化開發(fā)數(shù)學(xué)美學(xué)因子

對美育課程加以重視，是促進(jìn)美育教育不斷發(fā)展的重要基礎(chǔ)，農(nóng)村職校就數(shù)學(xué)課堂美育教育要樹立正確的認(rèn)識，要有緊迫感，形成合力，教師要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)課堂美育教育課程體系的開發(fā)。

例如，相關(guān)知識點可以穿插“數(shù)學(xué)故事”，立體幾何講到空間直角坐標(biāo)系，可以講“笛卡爾建立直角坐標(biāo)系”這個故事，讓學(xué)生體會直角坐標(biāo)系的創(chuàng)建，在代數(shù)和幾何上架起了一座橋梁。又例如，引入趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可以很“文藝”，數(shù)學(xué)名師李尚志教授認(rèn)為數(shù)學(xué)即是詩，詩即是數(shù)學(xué)。因此，他常常用詩來描述數(shù)學(xué)。比如他賦詩描述三角函數(shù)：“東升西落照蒼穹，影短影長角不同。晝夜循環(huán)潮起伏，冬春更替草枯榮[1]。”可以看出，數(shù)學(xué)是一門博大精深的基礎(chǔ)課，開發(fā)數(shù)學(xué)美學(xué)因子，可以讓學(xué)生尤其農(nóng)村職校學(xué)生愛上這種多樣化，趣味化的數(shù)學(xué)課堂，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。

（二）課堂中數(shù)學(xué)知識點豐富多彩之美的滲透

興趣是思維的動力所在，也是保持持久學(xué)習(xí)動機(jī)的基石。對于農(nóng)村職校學(xué)生而言，數(shù)學(xué)很無趣、乏味，來自他們的內(nèi)心感受，原因是沒有熱愛數(shù)學(xué)，感受不到數(shù)學(xué)之美的魅力，當(dāng)然就沒有求學(xué)勁頭。因此，我們農(nóng)村職校教師要提高認(rèn)識，在課堂上正確把握數(shù)學(xué)美，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，欣賞甚至創(chuàng)造數(shù)學(xué)美。例如，偶函數(shù)定義表述：如果定義域內(nèi)的任意數(shù)x，都有 f（x）= f（-x），那么函數(shù)f（x）就叫做偶函數(shù)。表達(dá)式：f（x）= f（-x），集中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)表述美的魅力，高度準(zhǔn)確、簡潔、生動。又例如，在橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程推導(dǎo)過程中，整理得，然后引進(jìn)b，設(shè)a2-c2=b2（b﹥0），即（a﹥b﹥0），此式達(dá)到了形式美的統(tǒng)一，使人賞心悅目，妙不可言。此外，數(shù)學(xué)還有無窮美、統(tǒng)一美、動感美、和諧美等，可以看出，數(shù)學(xué)之美存在形式多樣化，農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂中只有滲透多樣化的數(shù)學(xué)美，才能讓學(xué)生在課堂上有心動的感覺，在興趣、好奇中找到學(xué)好數(shù)學(xué)的動力。

（三）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，借助多媒體技術(shù)展示數(shù)學(xué)之美

對于農(nóng)村職校而言，由于學(xué)生數(shù)學(xué)能力偏弱且情緒不高，所以在數(shù)學(xué)課堂上更應(yīng)該在現(xiàn)有的硬件條件下充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，其圖文并茂、動態(tài)感強(qiáng)的多媒體技術(shù)會讓學(xué)生有來電的感覺。如講授平面解析幾何圓錐曲線，可以通過幾何畫板動態(tài)展示，不斷變換參數(shù)，對比展示。這樣通過展示數(shù)學(xué)蘊(yùn)含的美，能更好的讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。同時，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂效率事半功倍。另外，在農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂上還可以借助多謀體及數(shù)學(xué)專用軟件讓學(xué)生自己動手，參與并發(fā)現(xiàn)新知識，讓學(xué)生參與課堂，這樣在活躍的課堂、輕松愉快的課堂中農(nóng)村職校學(xué)生更容易掌握并學(xué)好數(shù)學(xué)知識，做到樂學(xué)、主動學(xué)、積極研究。在農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課堂上采用多謀體不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)的發(fā)揮，多元化體驗，這樣突破了時間和空間的局限性，更大限度的激發(fā)了農(nóng)村職校學(xué)生的潛力，使農(nóng)村職校學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課堂。

結(jié)束語

綜上所述，農(nóng)村職校教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高審美意識，與學(xué)生一道去挖掘、整理、提煉教材中潛在的美學(xué)素材，并在教學(xué)中精心設(shè)計情境與過程，展現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。同時，引導(dǎo)農(nóng)村職校學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，進(jìn)而學(xué)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美，提高數(shù)學(xué)的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，最終在輕松愉快地環(huán)境中達(dá)到我們農(nóng)村職校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 盧小敏.淺談職業(yè)學(xué)校如何提升美育[J].教育職業(yè)，2016（08）：153-153.