幼兒園音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)的探討

摘 要：音樂是一種獨特的藝術(shù)形式，不同的音樂對人會產(chǎn)生不同的影響。孩子都喜歡玩游戲，讓孩子在玩中學(xué)是新時代的教育理念。而把音樂和游戲結(jié)合起來，更是幼兒園音樂教育的一大突破。文章先分析了音樂對孩子的影響，然后對幼兒園音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：音樂節(jié)奏;游戲化教學(xué);幼兒園

中圖分類號：G613.5 ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）16-0121-02

音樂教育是幼兒園的基礎(chǔ)教育，同時它也是啟蒙教育。音樂是不分國界的，它通過最原始的方式來表達(dá)人類的情緒。在幼兒園時期對孩子進(jìn)行音樂教育可以正確地引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的潛能。而好動是孩子的天性，幼兒園的孩子正處于一個熱衷于玩游戲的階段，把音樂應(yīng)用于游戲中，可以同時調(diào)動孩子多方面的肌肉和神經(jīng)，讓孩子動手又動腦，刺激大腦的發(fā)育的同時，對肌肉和肢體協(xié)調(diào)的發(fā)育也有良好的促進(jìn)作用。

一、音樂對孩子的影響

音樂可以用它獨特的表現(xiàn)手法表達(dá)人們內(nèi)心的真實想法與喜怒哀樂。因此，不同類型的音樂會對人們的情緒產(chǎn)生不同的影響，進(jìn)而影響人們的身心健康。研究表明，優(yōu)質(zhì)的音樂會使人的大腦皮層興奮，刺激大腦分泌對人體有用的物質(zhì)，通過分泌物來改善人的焦慮等不良心理狀態(tài)。幼兒園的孩子大腦還處于發(fā)育狀態(tài)，學(xué)習(xí)音樂可以促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。此外，在孩子心情不好或者是心情煩躁時可以用音樂來緩解孩子的不良情緒。總之，良好的音樂氛圍既可以培養(yǎng)孩子的音樂能力，又可以促進(jìn)孩子生理心理的發(fā)育。

二、音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)的優(yōu)勢

節(jié)奏是一切音樂的基礎(chǔ)，不同的節(jié)奏構(gòu)成了不同的音樂。人是自然的產(chǎn)物，面對從自然界中衍生而來的音樂節(jié)奏，人類對其有天生的本能，而孩子更是如此。音樂節(jié)奏游戲化將“節(jié)奏”和“游戲化”相融合，首先從認(rèn)識節(jié)奏開始，其次通過模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后應(yīng)用于游戲中，讓孩子在游戲中體驗音樂的節(jié)奏感，尋找快樂。例如，讓孩子把背古詩應(yīng)用到音樂節(jié)奏游戲化中。先把古詩編成歌曲，然后唱給孩子聽，讓孩子邊唱邊打節(jié)拍，在節(jié)奏中加深記憶，接著讓孩子通過自己的想象，根據(jù)古詩詞和編的歌曲自由發(fā)揮，把古詩詞的意思用舞蹈表現(xiàn)出來。這種方式不僅學(xué)習(xí)了知識，還發(fā)展了孩子其他方面的能力，讓孩子得到了德智體美勞全方面的發(fā)展。

1.有利于培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)

孩子在幼兒時期學(xué)習(xí)能力很強，接受知識和能力的速度是很快的，如果在這個時期加強對孩子音樂能力的培養(yǎng)將會讓孩子終身受益。如愛因斯坦在科學(xué)研究受到阻礙時就會通過拉小提琴來放松自己，活躍自己的思維。也許孩子不能夠人人都成為偉人，但學(xué)習(xí)音樂可以讓孩子在未來的生活中遇到煩心事的時候可以用音樂放松自己。此外，很多優(yōu)秀的人平時也會參加音樂方面的聚會，來放松自己。假設(shè)從小培養(yǎng)孩子音樂方面的素養(yǎng)，孩子以后就可以結(jié)識更加優(yōu)秀的人，讓孩子未來的發(fā)展更好。

2.有利于培養(yǎng)孩子健全的人格

隨著科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)音樂對人類有治愈和醫(yī)療作用。如催眠師對音樂的應(yīng)用就比較廣泛，催眠師用和緩的音樂來對心理有疾病的人進(jìn)行相關(guān)的治療。而孩子在成長發(fā)育中，會逐步面臨來自外界的壓力，長時間得不到舒緩和解壓會造成心理方面的障礙，而音樂則會消除這種障礙。音樂通過能量共振讓大腦皮層產(chǎn)生有利于緩解人們心理壓力的化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)而來調(diào)節(jié)孩子的身體。孩子的童年過得是否快樂，將會影響孩子的性格，如果孩子的性格受到影響甚至變得扭曲，將間接影響這個孩子的一生。由此可見，音樂對培養(yǎng)孩子健全的人格有積極的促進(jìn)作用。游戲亦是如此，每當(dāng)孩子出現(xiàn)不良的情緒時我們可以通過轉(zhuǎn)移孩子的注意力來緩解他們的壓力。通過玩耍游戲，孩子可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。在體育領(lǐng)域中，體育運動也是具有節(jié)奏感的，把音樂節(jié)奏應(yīng)用于幼兒園的體育教學(xué)中也有十分重要的作用。實踐證明，用節(jié)奏感的音樂來輔助教學(xué)對提高教學(xué)效果是很有必要的。

三、幼兒園節(jié)奏游戲化教學(xué)活動的實踐策略

1.從自然的聲音中，尋找并模仿節(jié)奏

對孩子來說，其音樂節(jié)奏能力同其聽覺的發(fā)展具有密切關(guān)系，所以，要想使孩子更好地理解節(jié)奏，對節(jié)奏產(chǎn)生興趣，幼兒園的教師就應(yīng)積極地挖掘日常生活中的各類節(jié)奏，引導(dǎo)孩子傾聽，從而讓孩子在生活中隨時感知節(jié)奏。例如，在下雨之時，教師可以引導(dǎo)孩子去聽雨滴打擊在地面上的“砰砰砰”的聲音，并體會雨滴大小不同時節(jié)奏速度的差異;聆聽教室內(nèi)鐘表工作“滴滴答答”的聲音;開啟電吹風(fēng)聽“呼呼呼”的聲音。從而讓兒童體會搖籃曲的緩慢節(jié)奏、舞曲的歡快節(jié)奏等。讓孩子從不同的聲音之中，逐漸了解不同的聲音有著不同的節(jié)奏，這時教師便可以利用一些游戲拍打音樂節(jié)奏，從而讓兒童的記憶力、思維能力和運動協(xié)調(diào)性得到提升。

2.用鋼琴的節(jié)奏，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的潛能

興趣永遠(yuǎn)是最好的教師。在課余時間彈奏鋼琴，孩子便會開心地在鋼琴旁邊舞蹈，部分孩子甚至?xí)撉俚墓?jié)奏手舞足蹈。這是因為鋼琴的節(jié)奏感較強，能夠有效激發(fā)孩子的好奇心，調(diào)動孩子的興趣。對此，可以根據(jù)鋼琴的節(jié)奏來設(shè)計走、跑、立、停、拍手、跺腳等動作，并編制成幼兒游戲，鍛煉孩子聆聽音樂節(jié)奏的習(xí)慣和樂趣。例如，將鋼琴和《兩只老虎》這一首耳熟能詳?shù)膬焊杞Y(jié)合起來，歌詞中的每一個字都用鋼琴來彈一組鋼琴和弦，讓孩子跟隨節(jié)奏讀歌詞，再加入腳部活動，手和腳交替打一個小節(jié)，然后漸漸變成手打重音，腳緊跟著后面的拍子，逐漸加大難度，把手同腳的節(jié)奏互相調(diào)換。使用鋼琴演奏出不同高低音的節(jié)奏，將節(jié)奏的變化難度慢慢增加，提升挑戰(zhàn)性，不斷刺激孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們可以按照節(jié)奏時間的長短而作出變化，從而在游戲中逐漸建立節(jié)奏感。

孩子是祖國的花朵，而教師則是養(yǎng)育花朵的園丁，花朵的質(zhì)量跟園丁的養(yǎng)育有重要的關(guān)系。在面對幼兒教育出現(xiàn)的各種弊端的時候，改革則成了我們當(dāng)前重要的任務(wù)。而把音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)應(yīng)用于幼兒園教育中則可以有效解決這個問題。音樂對孩子的好處是毋庸置疑的，增強孩子的音樂節(jié)奏感，能夠使孩子更加健康地成長。而游戲?qū)芏嗉议L和教師來說，則存在很多的弊端，把音樂和游戲結(jié)合起來則完美地解決了這個弊端。把游戲?qū)W習(xí)化，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。音樂節(jié)奏游戲化的教育應(yīng)用得不夠廣泛，還存在很多不足，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和完善，用更加科學(xué)有效的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)目標(biāo)得到充分實現(xiàn)，讓孩子更加主動、積極地接受音樂節(jié)奏游戲化教學(xué)，而這種教學(xué)方式的應(yīng)用也將更加廣泛。

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作者簡介：唐金余（1989—），廣東湛江人，本科，幼兒園教師，研究方向：幼兒園音樂教學(xué)。