新課程理念下的班級管理探究

摘 要：在新課改的教學理念下，不僅需要學生收獲知識，也要注重學生的全面發展。學生的德智體美勞的全面發展是教學的核心任務，班主任通過班級管理實現對孩子的教學，班級管理兼顧班集體內每一位孩子健康發展。班級管理的好壞直接影響著班級學生的世界觀、人生觀和價值觀的培養。班級學生的思想品德是衡量學校教學水平的一項指標，也是學校班級管理的重要內容。好的班級管理可以促進各項活動的順利進行，有利于規范教學活動，促進學生的全面發展。文章主要對新課程理念下的班級管理進行研究分析，為小學班主任的班級管理提出合理化的建議，促進小學教育的發展和小學生的健康成長。

關鍵詞：新課程理念;班級管理;小學班主任

中圖分類號：G625.1 ??文章編號：2095-624X（2019）16-0076-02

一、引言

班級是學校對學生進行教育的基本單位，班級是學校教師開展班級管理的基本組織形式。在新課改的理念下，要求學生能夠積極參與班級管理，讓學生成為學習和班級管理的主人，良好的班級管理是需要學校、教師、學生共同創造的。良好的班級管理有助于學生的全面發展，能夠有效地展示學生各個方面的潛力和才能。

二、新課程理念下班級管理的意義

新課程理念下班級管理是小學教育的核心，班級是學生學習的主要場所。班級管理直接影響著學生的教育和教學活動的進行，班主任通過有計劃、有目的的班級管理，通過對各種人力、物力和資源的調動來實現對小學生的教學工作開展和身心健康教育，在日常生活中由于小學生的學齡都不大，因此在班級管理上，班主任需要盡量做到對各個方面進行管理。在新課程理念下班級管理中班主任作為班級管理的主要人員需要具備主動性，創造性和自主性，同時又要以學生學習為核心，尊重小學生的核心地位，新課程理念下班級管理需要班主任花費最少的人力、財力和物力來幫助班級學生獲取良性的發展。班主任在班級管理過程中需要用各種方式去參與學生開展的活動，做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。

三、新課程理念下班級管理的策略

1.構建和諧平等關系

小學教師需要更多地用愛心去關注學生，班主任需要細致地開展班級管理工作，注重教師和學生之間的和平相處，建立和諧平等關系的班級管理開展的基本前提，和學生的和諧相處有利于學生的學習，能積極地回答教師的問題，積極參與教師的課堂活動，班主任在班級管理過程中，需要以身作則，成為學生的表率，要和學生和諧平等相處，要求教師對學生進行細心的照顧。在學生和班級管理的集體活動中，班主任應參與班級當中，成為學生的好榜樣，最重要的是班主任要把學生當朋友，要時刻尊重他們，關注他們，這樣不僅僅可以構建和諧平等的師生關系，也能營造良好的班級氛圍。另外，班主任對待學生時要保持一種平等的心態，要有耐心，責任心，多學會和學生進行溝通。班主任班級管理工作中，如果在課堂上學生和任課教師發生沖突，作為班主任，需要及時和任課教師進行溝通，了解情況，讓教師不帶負面情緒給學生上課，也要和學生及時進行交談，通過和其他學生的溝通，了解事情的來龍去脈，對學生不好的方面進行誘導式教育，讓學生了解自己不正確的原因，而不是單方面的指責。平等對待班級的每一位學生是建立良好師生關系的基本。

2.重視班級管理常規

班主任要重視班級學生的常規管理，需要多與班級學生進行溝通，深入學生的群體之中，通過傾聽了解學生間的談話，了解小學生的身心發展情況。小學生普遍都是自控能力比較弱，那么班主任需要重視常規管理，要讓小學生形成良好的常規意識。班主任需要告訴學生在生活中遇到的一些事為什么要這樣做，以后遇到應該怎樣做，依靠班主任來幫助學生，進而提高學生的自我分辨是非的能力，那么就需要教師嚴格要求自我來做好學生的榜樣。因為小學生的可塑性比較強，要他們養成良好的習慣并不是一朝一夕就可以完成的，還需要班主任在教育中遵循小學生的身心發展規律，要做到常規教育曉之以理，要講究培養的形式，要不厭其煩地反復練習，并且通過多種多樣的改變形式，如班級活動來幫助學生建立常規。

3.培養優秀班干部，發揮班委作用

在一個班級集體中，如果只讓班主任一個人對班級進行管理，其管理效率是低下的。班級管理工作需要班干部的配合，班干部是班主任的左膀右臂，可以很大程度減輕班主任的工作任務，從而使班主任有更多的時間來做好其他相關事宜。在班干部的選取中，先發揮學生的積極性，一個積極向上的班干部有著良好的工作熱情，有利于讓其他同學有班級榮譽感。在班委的評選中要注重民主，遵守公平、公正、公開的原則，通過學生的參與，讓評選的班委是學生共同認可的，班主任花費時間和學生共同討論和確定班委的職責和評選標準。班主任可以根據學生的具體情況做一些有利于班級共同進步的調整。在后期的班級管理工作中，注重培養班干部的平等意識和服務意識，對于班干部的執行情況進行了解，對于出現的一些不足之處進行指出引導，對于一些優秀處進行表揚。對于班干部的一些職責可以進行輪流制度，讓更多的人參與進來，提高學生的積極性、主動性、班級榮譽感，提高班級管理效率。優秀的班級集體離不開好的班主任、班級管理工作和學生的積極配合，也離不開優秀的班級干部培養和發揮班委的作用。

4.德育思想教育教學，有助于班級管理

思想品德教學不僅要求學生樹立正確的思想品德，在情感態度方面得到提升。班主任更是要以自身作為學生學習的標準，日常的言談舉止為學生樹立良好的榜樣，要求班主任傳授學生德育思想教育知識，也同時要求班主任為學生引領正確的價值觀和道德觀。小學班主任通過不斷提高自身的知識水平和高尚情操，讓學生真正信賴和尊敬教師，對學生做好思想品德教育工作有著積極的作用。班主任通過激勵培養學生積極樂觀的心態和有序的生活習慣，通過德育思想教育教學活動開展，了解學生的真實情況，幫助學生提高學習成績，樹立信心，培養學生的自尊、自強、自信、自愛等優良品質。

在活動開展中，可以利用著名常見的實例來幫助學生認識雷鋒精神，端正學習態度，自我糾正行為偏差，樹立長遠正確的人生觀。例如，有一次雷鋒同志從安東回撫順，需要在沈陽轉車。他背起背包過地下通道時，看見一位白發蒼蒼的老大娘拄著棍，背了個大包袱，很吃力地一步步地邁著，雷鋒走上前問道：“大娘，您到哪去？”老人上氣不接下氣地說“俺從關內來，到撫順去看兒子！”雷鋒一聽老人跟自己同路，立刻幫老人把大包袱接過來，用手扶著老人說：“走，大娘我送您到撫順。”老人感動極了，一口一個好孩子地夸他。到了車廂里面，雷鋒給老大娘找了座位，自己就站在旁邊，掏出剛買來的面包，塞了一個在大娘手里，老大娘往外推著說：“孩子，俺不餓，你吃吧！”“別客氣，大娘，吃吧！先墊墊肚子。”他就在老人身邊，陪著老人嘮起了家常。通過拉家常知道她兒子是工人，已經出來好幾年了。老人第一次來還不知道兒子住在什么地方，只有一封信，當時雷鋒也不知道具體位置，火車到了撫順，雷鋒背起老人的包袱，攙扶著老大娘用地圖找了兩個多小時，才找到老人的兒子。母子一見面，老大娘就對兒子說：“多虧了這位解放軍，要不然，還找不到你呢！”母子一再感謝雷鋒。雷鋒卻說：“謝什么啊，這是我應該做的。”通過班級管理活動中雷鋒的實例來教導學生養成傳統的尊老的良好思想品德。

5.賞識鼓勵教育有利于班主任的班級管理

班主任的賞識教育是一種理解教育，更是一種激勵教育。它是在班主任承認小學生之間存在差異，尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法。可以幫助學生獲得自我價值感、自尊和自信是讓學生積極向上走向成功的有效途徑。班主任在日常生活中對學生進行鼓勵，對于班級學生所做的一些好事進行全班當面表揚，讓學生認識到自己的發光點。尊重班級的學習困難學生，多了解學生的情況，不斷尋找其優點并予以肯定，拉近學生和教師之間的距離，對于學生出現的問題要及時進行心理疏導和正面引導，可以有效增強班主任對班級的管理效果，幫助學生更好地學習。

四、結語

新課程理念下的小學班級管理是辛苦繁重且富有挑戰性的，但是只要小學班主任對學生堅持以愛心對待并教育，細心進行班級管理，以身作則地對學生進行良好的德育思想品德教育。在班級管理和班主任的引導下，培養小學生良好的思想品德。利用培養優秀班級干部，發揮班委作用提高班級管理效率，開展班級集體活動，通過賞識教育方法，建立良好的師生關系，做到松弛有度，做好班主任班級管理工作，從而營造良好的農村小學生成長環境。耐心地對待學生的問題，堅持學校和家庭，教師和家長雙管齊下，通過讓學生干部多管理班級，讓班級形成一個團結向上的集體，促進學生良好的習慣養成，促進學生德智體美勞全面健康發展。

參考文獻：

[1]任迪.新課程理念下初中班級自主管理的策略探究[J].文理導航·教育研究與實踐，2019（1）：11.

[2]趙月新，高居穩.新課程理念下初中班主任教學管理有效性探究[J].新課程·中學，2018（4）：210.

作者簡介：郭秋連（1971—），女，廣東廣州人，中小學一級教師，本科，研究方向：小學班級管理。