初中地理課堂有效性教學芻探

韓麗萍

摘 要：實現地理課堂的有效教學，能夠調動學生學習的積極性，提高教學效率和教學質量，培養學生的地理素養。在教學中，教師要講好第一課，培養學生學習地理的興趣，鼓勵學生進行課堂延伸，提高學生參與度，以學生為中心。以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。下面，筆者談一談怎樣提高地理課堂教學的有效性。

關鍵詞：有效性;初中地理;課堂教學

素質教育的主要載體就是課程，而實施課程的主要途徑是課堂。所以課堂教學是教育教學中最基本的一個環節。激發學生學習興趣，加強學法指導，培養學生能力，提高教學質量是地理課有效教學的重要內容。因此，本文試結合地理課堂教學展開了探討。

一、合理利用多媒體進行教學，激發學生學習興趣

信息技術的發展，改變了初中地理課堂教學方式，能夠激發學生學習興趣，切實提高教學的有效性。初中地理知識點較多，具有一定的抽象性，學生學習起來比較枯燥和困難。而信息技術承載著圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息，借助其交互的特性可呈現地理問題和地理現象，能夠使地理教學更加直觀，學生更容易掌握地理知識，從而能夠深刻體會到學習地理的樂趣和價值。同時，利用信息技術強大的承載功能，能夠尋找到更多的地理資料，補充地理課堂教學，這將會拓寬學生的認知視野，有利于調動學生的學習積極性，激發學習興趣。地理課堂教學中，利用信息技術進行教學，充分發揮其各種優勢，最大限度地調動學生學習地理的積極性，提高初中地理課堂教學的有效性。

二、轉變課堂教學角色，以學生為中心

傳統教學采用的是“填鴨式”教學方法，教師在上面講，學生在下面聽，這種教學方法抑制了學生參與課堂教學的積極性，沒能發揮學生的主體作用。課堂由教師和學生組成，提高學生的學習效率離不開教師和學生的共同努力，學生是學習的主體。學生是為自己而學習，知識只有為學生所用，才算真正掌握了知識。傳統的教學方法壓制了學生的學習主動性，將學生變為被動的一方，教師應改變傳統的教學方法，創建以學生為主體的教學模式。在新的教學模式中，教師應擔任引導者的角色，鼓勵學生提出問題并且積極解決問題，促使學生理解和掌握地理知識。地理教學不只提倡學生與教師的交流，也提倡學生與學生之間、教師與教師之間的交流。在地理課堂教學中，教師要充分發揮學生的主觀能動性。對于學生在學習過程中遇到的一些問題，教師先不要進行講解，應鼓勵學生進行研究探索，相互討論交流，學生討論交流也無法解決時教師再給予指導，這樣能促進學生的全面發展。

三、鼓勵學生進行課堂延伸

在地理課堂教學中，大部分教師采取以課本為主、課外知識為輔的教學模式。當前，課本上地理知識的更新與當前的熱點問題有一定距離。眾所周知，自然災害的發生與地理密切相關，學習地理知識能夠預防自然災害。教師應該利用地理知識解釋當前社會的一些熱點問題，引起學生的思想情感共鳴，培養學生的地理學習興趣。比如，許多學生對地震不太了解，地理教師可以以汶川地震為例，為學生講授地震的形成原因以及一些地震急救知識，讓學生認識到地理知識在實際生活中的應用，提高學生的學習興趣。

四、促進課堂交流，提高學習效率

良好的課堂交流是教學成功的關鍵，也是提高地理課堂效率的有效途徑。新課標強調，教學過程應是師生交流、積極互動、共同發展的過程;師生之間、生生之間應該相互交流溝通，相互啟發補充，分享彼此的思考、經驗、知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，以求得新的發現，達成共識、共享和共進，實現共同進步，共同發展。課堂中的有效交流不僅是培養學生學會交流合作的素質教育的需要，也是激發學生智慧火花和創新思維的新課標教學的要求。例如，在“熱力環流”教學中，可以讓學生結合熱力環流的原理分析山谷風的形成，并對山區的城市規劃布局作簡單的評價，要求同學間相互交流如何減少工業區對住宅區和商業區的環境污染。在交流中，學生有了這樣的意識：城市規劃布局要做到經濟效益、生態效益和社會效益的統一。學生的創新思維、批判性思維得到了發展，對熱力環流原理的理解也更加深刻，從而保證了本堂課的學習效率。

五、合作學習，提高學生參與度

在地理知識的學習過程中，學生的大部分知識來源于教師的課堂講授，很少有學生能夠主動學習。對于這一學習現象，教師應該予以高度關注，要提高學生的課堂參與度，保證在有限的時間內讓學生學到更多的地理知識。傳統教學的一個最大弱點就是學生的參與度低，教師應該想方設法提高學生的參與度。例如，教師可以在課堂上將學生進行分組，然后以小組為單位舉辦地理知識競賽。這樣，既可以增加學生的地理知識儲備、調動學生學習的積極性，又能夠培養學生的集體意識、合作意識，從而達到提高學生學習效率的目的。

總之，現代教學提倡特色教學法，無論采取怎樣的教學方法和教學模式，最終使得學生獲得了最大利益，實現了課堂教學目標，實現了地理課堂有效教學，就是好的方法和模式。在地理課教學工作中，還需教育工作者繼續努力，不斷探索總結出適合學生學習的，學生感興趣的，能更加有效提高教學效率的教學模式、方法。