語(yǔ)文潛能生在賞識(shí)教育中的成長(zhǎng)策略

摘 要：賞識(shí)教育理念是一種非常先進(jìn)的教育理念，其通過教師的肯定與鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位;通過教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)來激發(fā)語(yǔ)文潛能生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展與健康成長(zhǎng)。基于此，文章重點(diǎn)對(duì)語(yǔ)文潛能生在賞識(shí)教育中的成長(zhǎng)策略進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以供參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文潛能生;賞識(shí)教育;成長(zhǎng)氛圍

中圖分類號(hào)：G623.2 ? ? ? ??文章編號(hào)：2095-624X（2019）18-0119-01

隨著教育改革的不斷深入，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也越來越強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而賞識(shí)教育理念正是一種可以顯著突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的教育理念。語(yǔ)文潛能生的思維更發(fā)散、性格更活潑，對(duì)語(yǔ)文知識(shí)充滿了好奇心和探索心。所以，教師可以通過應(yīng)用賞識(shí)教育理念來激發(fā)語(yǔ)文潛能生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而讓語(yǔ)文潛能生開始積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，實(shí)現(xiàn)健康的成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、營(yíng)造輕松和諧的成長(zhǎng)氛圍

陶行知先生說過，“教育學(xué)生的全部奧秘，在于相信學(xué)生和解放學(xué)生。”所以賞識(shí)教育的關(guān)鍵就在于有效挖掘語(yǔ)文潛能生身上的優(yōu)點(diǎn)和自信，并通過鼓勵(lì)、信任、理解以及寬容等方式來引導(dǎo)他們自勉自勵(lì)、完善自我，獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。而要想充分發(fā)揮賞識(shí)教育的優(yōu)勢(shì)，幫助語(yǔ)文潛能生成長(zhǎng)，就必須營(yíng)造輕松、和諧、平等的成長(zhǎng)氛圍。

首先，教師要放下自身的權(quán)威與師道尊嚴(yán)，改變自己絕對(duì)權(quán)威的形象，允許學(xué)生犯錯(cuò)、允許學(xué)生出現(xiàn)不完美的表現(xiàn)，不抑制學(xué)生的思維發(fā)展。教師要通過營(yíng)造輕松、和諧、平等的氛圍來讓語(yǔ)文潛能生意識(shí)到自身也是課堂的主體，自己也有提升自己、完善自己的機(jī)會(huì)，自己也有機(jī)會(huì)得到鼓勵(lì)、肯定以及贊許。

其次，教師在語(yǔ)文課堂上，要給予語(yǔ)文潛能生一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，從而有效激發(fā)語(yǔ)文潛能生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。但是也不能過于盲目地表?yè)P(yáng)語(yǔ)文潛能生，避免起到反作用。

最后，教師在批改作業(yè)的時(shí)候，也要注意賞識(shí)教育理念的應(yīng)用，積極指出語(yǔ)文潛能生的問題所在，激發(fā)學(xué)生用心學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)的意識(shí)。

二、靈活變化教學(xué)方式

在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的每一次鼓勵(lì)和賞識(shí)對(duì)語(yǔ)文潛能生都是一次莫大的鼓舞和激勵(lì)。而教師不必等到學(xué)生有了明顯的進(jìn)步才進(jìn)行鼓勵(lì)和賞識(shí)，應(yīng)當(dāng)將賞識(shí)教育融入日常學(xué)習(xí)中，對(duì)語(yǔ)文潛能生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都表示認(rèn)可與賞識(shí)，這樣才能真正發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，促進(jìn)語(yǔ)文潛能生的健康成長(zhǎng)。而這就要求教師在日常教育活動(dòng)中善于運(yùn)用多種教學(xué)方式，通過靈活多變的方式來對(duì)語(yǔ)文潛能生進(jìn)行賞識(shí)。首先，賞識(shí)教育可以是對(duì)學(xué)生的一個(gè)微笑或者一個(gè)贊許的眼神，讓學(xué)生倍感重視。其次，賞識(shí)教育還可以是給予學(xué)生物質(zhì)上或者精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。最后，教師還可以利用多媒體教學(xué)進(jìn)行賞識(shí)教育，促進(jìn)語(yǔ)文潛能生的成長(zhǎng)[1]。

三、加強(qiáng)教師與語(yǔ)文潛能生之間的有效互動(dòng)

在語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的交流與溝通是保證課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。而只有營(yíng)造和諧融洽的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)，學(xué)生才能對(duì)教師產(chǎn)生依賴與信任。而只有學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任與依賴，賞識(shí)教育的教育意義才能被充分發(fā)揮出來，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)信心，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成積極、活潑、開朗、向上、樂觀的性格[2]。

綜上所述，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，賞識(shí)教育的應(yīng)用可以有效激發(fā)語(yǔ)文潛能生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語(yǔ)文潛能生的健康成長(zhǎng)。而要想充分發(fā)揮賞識(shí)教育的作用，教師就必須營(yíng)造輕松和諧的成長(zhǎng)氛圍、靈活變化教學(xué)方式、加強(qiáng)教師與語(yǔ)文潛能生之間的有效互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王永霞.生本理念下語(yǔ)文教學(xué)中賞識(shí)教育的有效運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2019（12）：108.

[2]畢美華.以作文教學(xué)為例談賞識(shí)教育的利與弊[J].中國(guó)校外教育，2019（1）：38-39.

基金項(xiàng)目：本文系定西市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度一般自籌課題“小學(xué)教學(xué)中賞識(shí)教育的實(shí)驗(yàn)研究”（DX〔2018〕GHB067）的階段性研究成果。

作者簡(jiǎn)介：張愛軍（1979—），男，甘肅定西人，一級(jí)教師，專科，從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。