合唱表演藝術的創新及中小學音樂課堂中的實用性分析

摘 要：合唱教學是中小學音樂課堂的重要教學內容之一，隨著新課程改革的推進，家長與教育工作者越來越重視學生的素質教育，而合唱不僅是幫助學生體驗多聲部的有效方式，而且對其音樂素養以及藝術修養均有著重要的作用。在教學實踐中，教師需要更加關注每一位學生的成長動態，并且切實地了解學生的需求，從而選用有效的教學方式，對學生進行引導與鼓勵，激發學生的音樂學習興趣，使得學生參與到音樂教學中來。合唱不僅能夠給予學生不同的情感體驗，還能激發學生的創造能力與想象力，從而全面地培養學生各方面的能力。文章闡述了合唱表演藝術的創新及中小學音樂課堂中的實用性分析。

關鍵詞：合唱表演藝術;中小學音樂課堂;實用性分析

中圖分類號：G623.71 ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）18-0114-01

一、進行音調指導，將感情演唱到位

在進行音樂學習時，最重要的便是在于音調的準確以及情感的輸出，使用優美的語言將歌詞演唱出來，這不僅是一個練習的過程，也是一個表達情感的過程[1]。在開展音樂教學工作時，教師應鼓勵學生將每個音節的音發準，將每個字咬準，克服不規范的讀音。例如，當教學《滿江紅》這一首歌曲時，教師在教給學生這首歌的旋律之前，可以先帶領著學生朗誦一下這首詞，在朗讀的過程中可以借助音樂以及多媒體作為伴讀音樂，使學生先感受一下字詞之間的慷慨激昂。接著再帶領學生進行演唱，這樣不僅學生會更容易掌握唱法，還能感受到其中的感情。此外，教師還應對學生展開情感輸出的訓練，演唱是表達情感的一種方式，教師在教學演唱時，應致力對學生情感的發掘，幫助學生逐漸掌握自己內心的情感，將語氣、節奏、力度都充分把握。

二、進行動作指導，將動作與情感結合

音樂是一種生活場景的直觀表現，在教學的過程中，教師需要重視學生的表演訓練[2]。并且，在實際的教學工作中，調動學生的積極性，使得學生愿意主動參與教學中來。例如，當學習《天鵝》這一首歌曲時，教師可以在教學肢體動作前，為學生播放天鵝舞的相關視頻，并讓學生對天鵝說出自己的理解，在進行肢體教學時，讓學生通過肢體來表達自身的情感。學生對此也將會產生更高的興趣以及熱情，從而實現學生自身音樂素養的有效提升。在進行音樂教學時，除了動作能夠表達內心的情感，面部表情也是表達情感中重要的一部分。例如，當學習《鴨子拌嘴》這一首歌曲時，教師可以將學生分成若干小組，每組兩人，并且分別扮演拌嘴的鴨子，學生則需要借助他們的面部表情及肢體動作向觀賞者展現一部生動的歌唱劇。這樣的教學方式，不僅活躍了課堂的氣氛，而且使得這次的教學深刻地刻在了學生的記憶中。

三、開展合唱教學活動，激發學生的參與欲望

在進行音樂教學時，有各式各樣的作品，其中有些作品便是有著故事主線的。因此，教師可以將這些擁有故事主線的歌曲作為教學的對象，引導學生對歌曲中的角色進行扮演，并且通過舞蹈以及音樂互相結合的形式讓學生展現自己學到的音樂知識。這樣的方式，不僅能夠活躍課堂的氣氛，還能激發學生的參與欲望，使得學生更加愿意參與音樂教學中來。例如，在教學《找朋友》這首歌時，教師可以讓學生自己選擇扮演角色A還是角色B，并且兩人一起跳找朋友這首歌的舞蹈，讓學生各自扮演一個角色，與另一個角色相互敬禮、握手。這樣的合唱教學方式，不僅能夠實現培養學生音樂素養的目的，還能使得學生自主加入音樂課堂的教學中來。在這一過程中，學生的團隊意識以及合作能力得到了培養，對于音樂課程的興趣也得到了激發。

綜上所述，在中小學音樂教學中，教師應將自己擺在主導位置上，幫助學生進行情感表達訓練以及音調訓練，使得學生在進行合唱時能夠充分激發自身的情感，提高其合作能力以及表演能力。并在合唱教學的過程中，感受到音樂的魅力，最終使得學生愛上音樂，感受到音樂帶來的樂趣，從而達到培養學生音樂素養的目的。

參考文獻：

[1]王潔.小學音樂教學中合唱教學創新方法思考[J].藝術科技，2016（3）：388.

[2]王彩萍.小學音樂課堂合唱教學的有效性初探[J].藝術評鑒，2017（16）：90-91.

作者簡介：葉秀靜（1981—），女，浙江溫州人，一級教師，專科，研究方向：小學音樂教學。