淺析如何運用理實一體組織教學

趙春霞 孫立民

摘 要：傳統的教學中，教師一般進行純理論式教學，導致學生對所學的知識沒有實際的了解，非常容易出現高分低能的現象。文章提出將理實一體教學方式引入教學中，能讓學生充分了解學習的內容，實現學生綜合發展。

關鍵詞：理實一體化;心理認知;理論知識

中圖分類號：G712 ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0109-01

一、傳統的教學理念怎樣實現理實一體化

傳統理論教學中，學生只能通過課本進行學習，通常情況下理論知識比較抽象，光靠學生的想象還是比較難理解，所以學生逐漸對學習失去興趣。

理實一體化的課堂中學生可以對理論知識進行實踐，在實踐中更加了解這些理論知識，從而促進學生對相關理論知識的學習。

二、理實一體教學的運用

1.提高學生的專注力

在素質教育的背景下，理論實際一體化教學的方式被提了出來。在這種新型的教學模式下，課堂內的時間變得異常的寶貴，所以說在這種情況下學習，學生能夠更專注。學生共同研究并解決理論知識中比較難懂的一些問題，并且把學習的理論知識運用到實踐過程中，能更好地促進理論學習和實踐的發展。

2.提高學生的心理認知

在理實一體化課堂中，最重要的一個步驟就是讓學生在心理上認知理論知識，最重要的就是如何將學習到的理論知識更好地運用到實踐中。在網絡社會中，理實一體化教學模式的發展與網絡技術緊緊相連。對一些可以通過網絡視頻學習理論知識，學生可以在課后借助網絡看相關的視頻，從而提高他們對理論知識的理解，進一步提高學生的心理認知。

三、運用理實一體教學的新方法

1.課堂教學的設置

（1）教授與討論結合，以討論為重。在學生綜合素質培養的課堂上，傳統的教學方式是以教師的教授為主，在課堂改進之后，把討論加入其中能夠有效提高學生的綜合素質。在課堂討論中，教師可以給出一個問題，在學生討論之后，挑選部分同學回答問題。這樣能夠激發學生的熱情，讓他們在討論的過程中不知不覺地提升基本的知識素養。

（2）課件與視頻結合，以視頻為重。課堂教學中，視頻教學已經成為一種教學的主要模式，教學視頻的特點就是能夠激發學生對課堂的興趣，有效提高課堂教學效率，課堂效率的提高能夠直接促進當代學生綜合素質的有效培養。

（3）課內與課外結合，以課外為重。課堂教學在不斷發展的過程中不僅僅停留在課內的教學，像綜合素質培養這種與實踐聯系密切的課堂越來越向課外發展。在課堂之外，教師可以通過實踐活動來豐富理論知識素質培養的教學。課外活動中，學生通過親身的體驗，能夠有效提高綜合素質。

2.課外活動的改進

綜合素質教育除了課堂的教育，還可以通過課外的活動進行，而且課外的活動能夠更加有效地提升學生的綜合素質。在傳統的綜合素質培養的過程中，學生主要的實踐活動就是參與一些知識講座，絕大多數都是一個形式，這對學生的綜合素質培養沒有太大的作用。所以在學生綜合素質培養的過程中可以舉辦讓學生親身體會的一些實踐活動，比如，模擬水循環的過程，這種親身體驗的實踐活動能夠有效培養學生的綜合素質。學校可以與一些實踐活動部門聯系，讓學生真正從實踐中理解理論知識。

本文對理實一體化課堂進行了充分的研究，通過理實一體化教學，學生對理論知識有了更好的理解，而且在實踐過程中學生也提高了動手能力，總之，理實一體化教學不但促進了學生的學習，而且也提高了教學效率。

參考文獻：

[1]梁毳.提高“教學做一體化”課堂教學質量的對策[J].新課程，2013（11）.

[2]邵永錄.機械制造與自動化專業理實一體化課程改革與實施[J].時代農機，2017（11）.

基金項目：吉林省教育科學“十三五”規劃2018年度課題（GH181199）。

作者簡介：趙春霞（1967—），女，吉林洮南人，高級講師，本科，研究方向：“維修電工技能實訓”課程改革研究。