談談中考古詩詞鑒賞題型及應對方法

摘 要：古詩詞鑒賞是大多數中考試卷中都會出現的試題，它可以充分考查學生的文學鑒賞功底和語言組織能力。《義務教育語文課程標準》在古詩方面對初中生的要求是：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！币簿褪钦f中考試卷除了在名句默寫里面考查古詩詞之外，還會在閱讀中對古詩詞的賞析進行考查。

關鍵詞：古詩詞;賞析;方法

中圖分類號：G634.3 ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2019）18-0084-01

一、古詩詞鑒賞考點類型：品味煉字

題目形式：①簡析某字的妙處（如藝術效果、表情達意的作用等）。②這一聯中最為生動傳神的是哪個字（詞）？為什么呢？③本詩的詩眼是哪一個字？為什么？④某字曾被人們所稱道，你認為它好在哪里呢？⑤詩中的某個字（或某句）換作某個字（或某句）好不好？哪一個更好，為什么？

方法指導：解答時要抓住詩歌中關鍵的詞語來點評，可以從詞性、色彩、修辭以及所表達的思想感情來把握它的內涵。分析時要結合全詩的意境和作者的情感來回答，不能孤立地談這個詞的作用。

具體步驟：先解釋該字在句中的含義或所用的手法;再展開聯想把該字放入原句中來描述景象;最后點出該字烘托了怎樣的意境，表達了作者怎樣的感情。

答題模式：該字的意思。運用的手法（修辭），生動形象地寫出了（特點），描繪了一幅的形象或畫面（內容），表達了作者（詩人）的感情（情感）或烘托了的意境。

例：《錢塘湖春行》頷聯中有兩個動詞用得極妙，請找出來作簡要賞析。

答：“爭”“啄”。運用了擬人的修辭手法。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與寶貴。一個“啄”字，描寫了燕子那忙碌而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯燕的動態，使得全詩洋溢著春的活力與生機。

二、古詩詞鑒賞考點類型：名句賞析

題目形式：①從某句詩中領悟到了什么人生哲理？②談談對詩歌中千古傳誦名句的理解。③某詩句曾受到人們的贊賞，請分析其原因。

方法指導：寫景句的答題模式為賞析角度+所繪之景+表達情感。

哲理句的答題模式為理解句意+揭示的道理（或給人的啟發）。

抒懷句的答題模式為抒懷方式（直抒胸臆、間接抒情）+抒發情感。

答題格式：該句（字）運用的手法（修辭），生動形象地寫出了（特點），描繪了一幅的形象或畫面（內容），表達了作者（詩人）的情感或烘托了的意境。

例如：賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”。

答題格式：釋句+修辭+內容+情感。

答：多彩繽紛的春花漸漸迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠埋沒馬蹄。這句詩運用了擬人的修辭，生動形象地寫出了花的美麗活潑和草的茂盛，寫出了春天的勃勃生機，也表達了詩人對春天的喜愛和對大自然的贊美。

三、古詩詞鑒賞考點類型：情景描述或畫面描寫

題目形式：①展開想象和聯想，用形象的語言來描繪詩歌優美的意境。②詩歌展現了一幅怎樣的畫面？用簡潔優美的語言來描繪。

方法指導：①正確理解詩句的內容，找出全景物（或意象）;②在景物（或意象）的前面加上修飾語;③在理解大意的基礎上大膽地運用合理的聯想和想象;④修飾語言，力爭表達得更生動形象，連貫得體。

例：請展開想象，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現的畫面，并指出詩句所蘊含的情感。

答：面對淪陷的山河，一位滿頭白發的老人因焦慮憂愁不停地撓頭嘆息。老人昔日那長長的頭發如今紛紛斷落，已經短得無法梳髻插簪。詩句所描寫的這一細節，含蓄而深刻地表現了詩人憂國思家的情懷。

總之，要想在中考的古詩詞鑒賞題型中獲得高分，就要掌握考試的題型及答題的技巧。平時還要加強訓練，多練、多悟。這樣，考試起來才會得心應手！

參考文獻：

[1]碧瑤.中考古詩詞鑒賞技巧[J].創新作文（初中版），2010（5）.

[2]石莉.談談中考古詩詞鑒賞題[J].中學語文教學，2009（11）.

作者簡介：羅文廣（1973—），男，廣西田東人，中學一級教師，本科，研究方向：初中語文教學。