準備信息技術公開課小妙招

摘 要：公開課除了面向學生上課外，還會有領導和其他教師聽課，是教師展示教學水平和交流教學經驗的一次教研活動。是公開課，評優課，就必須有令這節課出彩的地方，包括一個有趣的導入環節;一個生動的角色或故事情節貫穿于這節課當中;有吸引人眼球的板書設計;一句畫龍點睛的語句：可能是精彩的提問，可能是獨到的總結，也可能是親切的表揚語句。這些出彩的地方都會讓聽課者留下深刻的印象。

關鍵詞：公開課;準備流程;出彩之處

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一、準備的流程

妙招一：一節出彩的公開課首先要有完整的方案，清晰的思路。所以一般來說，我會把準備的材料分為這幾大部分：教案、教師腳本、課件、板書設計、學生和場室。

（1）根據重難點編寫好教案。

（2）根據教案改寫為教師的腳本，包括每個環節精心設計的導入提問和總結。

（3）制作課件，并打印PPT。我有一個習慣，我會把制作好的PPT打印出來，在里面寫好上課時提問的語句，方便備課。

（4）課件制作好之后是打印板書。

（5）準備好預習資料，并打印出來。

二、一節課的出彩之處會令人眼前一亮

妙招二：備好一節課的前提是對教案的認真編寫，對流程的合理安排，還有重點難點的處理。不過如果是公開課，就必須有令這節課出彩的地方。

1.一個有趣的導入環節

眾所周知，一個有趣的故事導入環節，可以吸引聽課者的眼球，使學生產生濃厚興趣，有效地創設情境，營造氛圍，能調動學生的學習積極性。在教學當中，單憑教師幾句話的導入，比不上一個有趣的故事導入，利用多媒體課件制作一個動畫故事情節能把特定的情境再現在學生的面前，讓學生自然地進入新課當中，讓學生帶著好奇和探索的心情進行學習，激發學生的學習興趣。例如教學《爭當頒獎嘉賓》一課時，我運用多媒體課件向學生展示一個動畫故事：森林里要進行動物運動會，動物們都在討論請誰來當頒獎嘉賓。這一天，老虎和獅子在路上相遇了，他們都想當頒獎嘉賓。學生看著生動的動畫，完全沉浸在其中，他們不僅有身臨其境的感覺，而且容易受到感染，學習興趣大大增加了。我緊接著提出問題：“同學們來想想，到底會有什么結局產生呢？”這時，學生都紛紛舉手講出自己的想法。接下來，我就讓學生在畫圖程序中把他們想到的結局設計出來，并涂上顏色，學生的作品都非常有創意。

2.一個生動的角色或故事情節貫穿于這節課當中

設計一個生動的角色貫穿于這節課中。可以是一些可愛的小動物角色，或者是一個與學生同齡的小朋友角色，讓學生倍感親切，有一個小伙伴與自己一起學習，學生一定會樂意參與到學習中來。我們可以讓這個角色在每個小環節的引入中出現，也可以設計在每個小總結中出現，讓整節課有一個連貫性，就像在一個完整的故事中學到了知識。

3.有吸引人眼球的板書設計

漂亮的板書設計也會令這節公開課增色不少，小朋友喜歡色彩斑斕的事物，我們可以利用色彩鮮艷的板書設計吸引學生的眼球。如在《拼出漂亮版面》一課中，這節課的內容是利用自選圖形拼出番茄頭形，我設計板書時在每個標題前加入可愛的水果圖案，學生非常喜歡。

4.一句畫龍點睛的語句

精彩的提問，獨到的總結，親切的表揚語句，都會讓聽課者留下深刻的印象。

三、學生的準備

妙招三：無論這節課的教案備得多么精彩，千萬別忘記備學生的課堂反應，也別忘記熟悉上課的場室設備和廣播系統。如果是在本校上課就好辦多了，自己的學生，行為習慣你最了解，課堂常規也不需要特別交代，只需要布置上課的內容讓他們預習就行了;如果是去外校上課，要注意做到與學生溝通，要了解試用操作平臺和廣播系統。

到外校見學生時，我一般會做好以下工作。

（1）準備一些與學生溝通的話題，與學生熟絡后，上起課來會得心應手。

（2）做好分組工作，找出成績優秀的小組長，可以叫班主任幫忙挑選。

（3）提前準備好預習資料紙，見學生時，有資料讓學生看，預習起來比較方便。

（4）盡量了解學生的水平，回去再整理設計好練習，根據學生水平高低，重新設計教案和練習題，方便分層教學。

上公開課，最怕就是學生沒有反應，冷場，要準備一些全班參與的環節。如課前知識問答，全班齊答，還有伸手指計分的復習環節。從學生的投入程度，可以看出來，這些環節學生都非常喜歡。讓學生與教師一起互動，師生都可以更好地投入新課內容當中。

四、上課場室的準備

妙招四：信息技術課與其他學科的最大區別在于，上課時，除了教師與學生交流溝通外，還要控制四五十臺電腦。觀看場室時，一定要熟悉操作平臺。

就以我到外校上公開課為例子吧。有一次，我去佛山某所實驗小學比賽，我根本沒有機會去這所學校了解，也只能課前10分才進入電腦室與學生互動。他們使用的廣播系統叫“紅蜘蛛”，我從來沒聽過，而課前也沒有時間操作，其他學校比賽的教師也爭著發送他們上課的資料。結果上課鈴一響，我才第一次接觸怎樣控機，怎樣演示學生作業，更糟糕的是他們的操作方法一點也不相同。結果自己上得亂，課堂更亂，感覺這節課沒上好。上完課后，我反思過，其實沒有機會去看場室，還是可以上網搜索“紅蜘蛛”平臺的操作方法。

之后又有兩次機會去外校上公開課，我極力爭取去熟悉場室的機會，所以，電腦室的廣播系統試操作過，學生機的程序也親自操作了，發現有不同的地方，回去想到應對的方法了。所以感覺這兩節課上起來還是得心應手的。

除了了解平臺操作，還要了解他們電腦的設置，如，一定要知道像素是多少，否則后果也很麻煩。你準備好的畫，或者其他作品，有可能因為像素太大發送到學生機之后使用不了。例如，我到佛山實驗小學上課的時候，他們學校的電腦像素低，結果我準備的邊框圖片，學生就用不了。想臨時改，又沒有時間了。這也是我疏忽的問題，其實課前可以跟他們的電腦教師聯系，了解電腦室的情況，避免遇到像素不同這類情況。

一節優質的公開課，會讓學生得到收獲，教師得到發展。每次上完課后，我們可以把資料積累下來，把反思記錄下來，讓閃光之處繼續發揚，把不足之處改正，避免失誤再次發生，會對自己的教學有很大幫助。以上幾方面準備好后，一節優質的公開課就準備好了。

參考文獻：

[1]于芳民.小學信息技術優質高效課堂教學的分析與思考[J].中國信息技術教育，2018（17）：20-21.

[2]謝才遠.淺談信息技術高效課堂教學[J].小學教學參考，2016（33）：81.

作者簡介：朱藹玲（1979—），女，廣東佛山人，小學一級教師，研究方向：小學信息技術與信息學。