新課改背景下的初中語文古詩文教學

摘 要：在新課改背景下的初中語文課文背誦環節，很多學生和教師都面臨著不同的困惑。一方面為了滿足中考的應試要求，需要通過不斷地記憶來實現整個古詩文的背誦工作;另一方面則是在近幾年的文化交流與傳播中，古詩文已經成了人們提升自身素養的重要途徑。然而對初中生而言這種背誦卻并不是一件一勞永逸的事情，文章結合實際教學對如何在科學指導下展開巧妙的古詩文背誦進行分析。

關鍵詞：初中古詩文;背誦;技巧

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ??文章編號：2095-624X（2019）18-0028-01

一、通過有效的激勵實現古詩文的背誦

在新課改理念大跨步式發展的今天，每一名初中語文教師都必須從本質上來挖掘學生潛能，通過調動他們對于古詩文背誦的興趣與積極性來實現每一名學生的自主學習熱忱。在這種環境下，學生可以通過參加背誦比賽、觀看《中華詩詞大會》《古詩文背誦明星》等節目進行互動與評選，以此來為廣大的初中生提供一個展示自我、提升自我、完善自我的平臺，讓這些優美的古詩文不僅能夠走進學生的生活與學習中，而且還能夠為他們日后步入社會、邁向更高學府而奠定基礎。

二、通過有效的引導激發古詩詞背誦的興趣

與其他領域一樣，古詩詞的背誦同樣也需要良好的興趣作為指引，特別是對于那些初中剛入學的學生而言，教師更要通過充分的資料展示來激發他們對古詩文學習的興趣與激情，利用教學中常見的一些名家大師的事跡來鼓勵學生實現對古詩文的認知與理解，從而激發學生學習的熱忱與興趣。

三、以大量的誦讀強化古詩文的記憶力

對于初中階段的古詩文學習與背誦環節來說，對于平仄、押韻、停頓等方式的學習都會幫助學生從詩詞本質上來實現科學、便捷的記憶。在日常的教學過程中，我們一方面要鼓勵學生充分地利用課余時間對古詩詞進行閱讀，同時還應當通過手、腦、心的綜合運用來進行朗讀記憶，特別是要通過對古詩詞內在的創作規則、平仄運用等方面的習慣應用來進行強化記憶。

四、在理解的角度加深記憶

通過多年的教學經驗，我們發現，只有學生真正理解了才能夠實現有效的記憶。特別是在新課改背景下的今天，中國的古詩文背誦更是要擺脫囫圇吞棗、死記硬背的模式，必須從理解的角度進行背誦與記憶。在這種狀態下我們首先要鼓勵學生結合課文下面的注釋來進行相關文言詞匯的含義理解，特別是作者的背景、生活年代，站在作者的角度來體驗那個特殊的年代。其次要鼓勵學生能夠借助《漢語詞典》等工具書來對古詩文中的一些內容進行深入理解，最后在這種背景下實現有效記憶與背誦。

五、以默寫來實現古詩文背誦的落實

通過上面幾種常見的古詩文背誦方式，相信我們的師生一定會對初中階段的古詩文背誦掌握了一定的有效手段，但這并不是整個古詩文背誦教學過程的終點，我們檢驗學生是否實現了古詩文的背誦最佳考核方式便是通過默寫這種方式來進行考查。很多學生通過一定時間的訓練都會背誦一些古詩文，然而在進行默寫練習的時候卻往往錯字連篇，更有甚者還會出現忘字、丟字、加字的情況，為了扭轉這種局面，我們便要強調默寫的重要性，采取靈活多樣的考核、默寫手段來進行多元化的默寫考核。

六、結語

初中語文古詩文教學必須從實際出發，站在學生需求的角度進行有效引導。這是為了適應未來他們將會面對的中考一戰，同時也是為了能夠從本質上提升學生的個人綜合水平。對于古詩文知識的積累更是如同一種對知識領域的積累與沉淀，只有在腦海中存有大量的優美辭藻，才能夠在日常寫作的過程中妙筆生花，在實踐中陶冶個人性情，豐富語文知識的儲備。愿我們所有初中語文教師都能夠在不斷的進取中為學生帶來豐富的古詩文學習體驗。

參考文獻：

[1]崔萬宏.論背誦初中古詩文常用的幾種有效的方法[J].科學中國人，2014（1）：152.

[2]張喜紅.也談提高初中生古詩文背誦效率的方法[J].科技創新導報，2011（14）：148.

作者簡介：黃勝林（1973—），男，壯族，廣西欽州人，中小學一級教師，本科，副校長，研究方向：初中語文教學、初中教學管理。