依托校園社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，探索培養(yǎng)中職生健康生活素養(yǎng)的途徑

王麗

關(guān)鍵詞：中職生 ?核心素養(yǎng) ?健康生活 ?社團(tuán)活動(dòng)

隨著民辦普通高中數(shù)量的增加和中職春季招生的出現(xiàn)，更多的學(xué)生進(jìn)入普高學(xué)習(xí)，中職學(xué)校的生源整體質(zhì)量在不斷下降。筆者學(xué)校對(duì)60多個(gè)班級(jí)3000多名學(xué)生、初中生源校教師、部分頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查、訪談、座談，了解中職學(xué)生的綜合素質(zhì)情況。通過(guò)統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，發(fā)現(xiàn)約90%的學(xué)生具有以下五個(gè)方面的主要特征：自信心差，自卑感強(qiáng)，自控力、抗挫能力弱;學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，文化課成績(jī)差;生命意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)等淡薄;行為習(xí)慣、生活習(xí)慣不文明不健康;業(yè)余生活內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，精神世界匱乏、心靈空虛。

以上現(xiàn)狀給中職學(xué)校教育教學(xué)及管理帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。為改變這一現(xiàn)狀，學(xué)校采取了一些行之有效的措施，如：加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，優(yōu)化課程設(shè)置，豐富校園文化生活，加強(qiáng)文化引領(lǐng)，豐盈學(xué)生精神世界，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，開(kāi)展志愿者服務(wù)公益活動(dòng)，參加社會(huì)實(shí)踐等。本文從社團(tuán)活動(dòng)方面來(lái)探討與實(shí)踐如何培養(yǎng)中職生核心素養(yǎng)之健康生活素養(yǎng)。

一、素養(yǎng)的界定

2014年，教育部印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)將“核心素養(yǎng)”被置于深化課程改革、落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)的基礎(chǔ)地位。

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新6大素養(yǎng)，具體細(xì)化為人文積淀等18個(gè)基本要點(diǎn)。

黨的十八大提出，要把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)。十九大又做了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。而“培養(yǎng)什么樣的人”又是首要任務(wù)。

《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》深入回答了“立什么德、樹(shù)什么人”的“教育DNA”，有效整合了個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家3個(gè)層面對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求，標(biāo)志著從對(duì)知識(shí)、技能的關(guān)注轉(zhuǎn)移到對(duì)“人本”的關(guān)注。這是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富與深化。

二、搭建社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，培養(yǎng)健康生活素養(yǎng)的途徑

“健康生活素養(yǎng)”包含“珍愛(ài)生命、健全人格、自我管理”3個(gè)基本要點(diǎn)。這3個(gè)基本要點(diǎn)更多的是在專業(yè)課程知識(shí)之外的素質(zhì)課程里達(dá)成，而這些素質(zhì)課程主要可以借助校園文化社團(tuán)活動(dòng)來(lái)實(shí)施。

1.開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的意義

學(xué)生社團(tuán)是由具有共同興趣愛(ài)好的學(xué)生自發(fā)組織的，為了實(shí)現(xiàn)共同的興趣愿望而組建的一個(gè)團(tuán)體。社團(tuán)活動(dòng)是知行合一、寓教于行、寓教于樂(lè)的有效載體，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)和優(yōu)秀品格的形成具有積極的作用，如發(fā)展興趣，展現(xiàn)特長(zhǎng)，提高自信心，發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值;提高集體意識(shí)、服務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等，更有助于增進(jìn)學(xué)校的德育教育工作效果。

2.文體社團(tuán)活動(dòng)幫助學(xué)生煉成健康體魄，樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)

生命在于運(yùn)動(dòng)，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。筆者學(xué)校學(xué)生主要為住宿生，學(xué)生有較多的自由支配時(shí)間來(lái)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)和體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展籃球、乒乓球、羽毛球等各種比賽活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的課余生活、鍛煉了學(xué)生健康的體魄，也使學(xué)生從中感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣、團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

舉辦“江淮普法行”法制進(jìn)校園報(bào)告會(huì)、法制宣傳教育專題報(bào)告會(huì)、道路交通安全報(bào)告會(huì)、禁毒宣傳講座、消防安全知識(shí)講座等，讓學(xué)生了解《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《刑法》《治安管理處罰法》《交通法》等法律法規(guī)，教育學(xué)生珍愛(ài)生命，提高自我防護(hù)意識(shí)，同時(shí)糾正不良行為。通過(guò)“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭(zhēng)的宣傳，教育學(xué)生不僅了解什么是黑，什么是惡，還要向身邊的家人、鄰居、親戚朋友宣傳，支持專項(xiàng)斗爭(zhēng)活動(dòng)，預(yù)防各種犯罪，讓學(xué)生不但知法，還要守法。

通過(guò)“綠林環(huán)保”社團(tuán)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從校園內(nèi)到校外，培育學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、保護(hù)自然，要講究個(gè)人衛(wèi)生、形成良好的生活習(xí)慣，形成敬畏生命、崇尚自然的意識(shí)。

3.候鳥(niǎo)心靈俱樂(lè)部關(guān)注學(xué)生心理健康成長(zhǎng)，健全人格

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，許多中職生的父母在其很小的時(shí)候，就撇下老人和子女外出務(wù)工經(jīng)商，導(dǎo)致部分家庭父母婚姻出現(xiàn)問(wèn)題，單親子女?dāng)?shù)量增多。子女長(zhǎng)期遠(yuǎn)離親情關(guān)懷，心靈缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的滋養(yǎng)，精神寄養(yǎng)匱乏，渴望愛(ài)的補(bǔ)給。筆者學(xué)校針對(duì)這一學(xué)生群體，成立了“候鳥(niǎo)心靈俱樂(lè)部”，由心理學(xué)教師和優(yōu)秀的德育工作者加盟。一是對(duì)有心理困擾或心理自卑的學(xué)生，給予有效的心理咨詢輔導(dǎo)和關(guān)懷，帶領(lǐng)他們走出心理卑微孤憐的陰影，幫助他們樹(shù)立自信自愛(ài)的信心。在候鳥(niǎo)心靈俱樂(lè)部，許多優(yōu)秀志愿者成員協(xié)助心理學(xué)教師做好部分心理處于亞健康狀態(tài)的學(xué)生思想工作，帶領(lǐng)他們積極參加志愿者行動(dòng)，走出心理卑微的陰影，享受人生成功的陽(yáng)光雨露，由原來(lái)處于亞健康的中職生成為優(yōu)秀的志愿者。“候鳥(niǎo)心靈俱樂(lè)部”志愿服務(wù)組織被團(tuán)市委列為十大重點(diǎn)建設(shè)公益項(xiàng)目。二是召開(kāi)女生安全教育大會(huì)，增強(qiáng)女生的安全防范意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣，提高女生的自我保護(hù)能力，防患于未然，促進(jìn)女生形成自尊自愛(ài)的品質(zhì)。三是定期開(kāi)展預(yù)防性與發(fā)展性的心理健康教育講座，普及心理健康基本知識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，認(rèn)識(shí)心理異常現(xiàn)象，了解簡(jiǎn)單的情緒調(diào)控方法，以及初步掌握心理保健常識(shí)，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、親子關(guān)系維護(hù)、生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)，使學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分的發(fā)展，努力磨煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、積極的心理品質(zhì)。

4.學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)提升學(xué)生自我管理能力，挖掘個(gè)性潛質(zhì)

傳統(tǒng)的德育教育主要是通過(guò)課堂教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行的，沒(méi)有將德育和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生無(wú)法理解德育的內(nèi)涵，育人效果不很理想。這就需要?jiǎng)?chuàng)新教育方法，更新教育觀念，探討學(xué)生的成長(zhǎng)路徑，實(shí)現(xiàn)“人本教育”，以學(xué)生的自主管理為切入點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式。筆者學(xué)校先后制定了一系列學(xué)生管理措施，出臺(tái)了一系列學(xué)生管理文件，以中職生思想品德和養(yǎng)成教育兩條主線為切入點(diǎn)，變他管為自育，采取管、育并重，增強(qiáng)自我管理意識(shí)，強(qiáng)化自主計(jì)劃、自主實(shí)踐、自主督查、自主評(píng)價(jià)的能力，為學(xué)生的自我健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的環(huán)境。

筆者學(xué)校的學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)通過(guò)學(xué)生自薦，班主任推薦，面試考察等程序產(chǎn)生，是教師的助手，主要協(xié)助教師搞好學(xué)生管理、出勤考核等工作，如：學(xué)生宿舍自主管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)生出勤督查管理團(tuán)隊(duì)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)生督查管理團(tuán)隊(duì)。學(xué)生自主管理團(tuán)隊(duì)以抓學(xué)生養(yǎng)成教育為目標(biāo)，同時(shí)提高學(xué)生自主管理水平，切實(shí)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)在“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”中的作用，發(fā)揮個(gè)性潛質(zhì)。

5.青年志愿者協(xié)會(huì)助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體價(jià)值，升華靈魂

學(xué)校根據(jù)校情，結(jié)合中職生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，充分考慮到中職生的個(gè)性特長(zhǎng)，成立青年志愿者協(xié)會(huì)，倡導(dǎo)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，明確志愿者的成長(zhǎng)目標(biāo)、服務(wù)目的以及承擔(dān)的責(zé)任，開(kāi)展不同層級(jí)、不同區(qū)域的志愿服務(wù)活動(dòng)。

如：每年全縣初中學(xué)業(yè)水平體育與健康、理科實(shí)驗(yàn)操作考試期間，筆者學(xué)校近200名志愿者擔(dān)任考試工作，雖然時(shí)間長(zhǎng)（一周），任務(wù)重（近10000名學(xué)生），但由于志愿者們工作堅(jiān)持原則，服務(wù)熱情周到，任勞任怨，高質(zhì)量地完成了考生引導(dǎo)、檢錄抽簽計(jì)分登記、設(shè)備操作、秩序維持、衛(wèi)生保潔、器材收放等10項(xiàng)流程操作服務(wù)工作，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，贏得了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)。筆者學(xué)校志愿者協(xié)會(huì)受到了上級(jí)部門(mén)的多次表彰，幾百名學(xué)生被授予“優(yōu)秀青年志愿者”稱號(hào)。

通過(guò)開(kāi)展走社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村幫助孤寡老人、愛(ài)心助殘活動(dòng)，零距離接近需要幫助的人，從關(guān)愛(ài)他人的生活實(shí)踐中，感悟到人生價(jià)值不是索取而在于奉獻(xiàn)，培養(yǎng)助人為樂(lè)是“人人能為、人人可為”的思想意識(shí)。同時(shí)從幫老助殘、公益慈善、幫困救扶的活動(dòng)中感受到生活的艱辛，體諒父母外出打工經(jīng)商的不易，形成尊敬師長(zhǎng)、尊重他人、孝敬父母、勤儉節(jié)約的文明習(xí)慣。看到許多老人、殘疾人盡管生活多災(zāi)多難，面對(duì)生活的窘迫和無(wú)奈，但他們?nèi)匀粚?duì)生活充滿著希望和美好愿景，理解生命應(yīng)樂(lè)觀豁達(dá)、勇敢面對(duì)挫折、奮斗不止的生命意義。

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。志愿者服務(wù)活動(dòng)不僅補(bǔ)給了中職生精神寄養(yǎng)，提高了業(yè)余生活品質(zhì)，豐盈了中職生的精神世界，也讓許多中職生從服務(wù)活動(dòng)中感悟到個(gè)體的價(jià)值，享受為他人、為社會(huì)服務(wù)的幸福，同時(shí)在美化校園、為當(dāng)?shù)匚拿鞒鞘袆?chuàng)建，為當(dāng)?shù)孛篮绵l(xiāng)村建設(shè)，為傳承中華傳統(tǒng)美德、弘揚(yáng)民族精神取得了一個(gè)個(gè)豐碩的成果。

總之， “健康生活素養(yǎng)”是核心素養(yǎng)之一。它不僅包含身體健康，也包含心理健康內(nèi)容，更是精神意識(shí)形態(tài)上的健康。上述內(nèi)容僅是筆者學(xué)校中職生核心素養(yǎng)之健康生活素養(yǎng)培養(yǎng)的一個(gè)側(cè)面——借助社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)來(lái)達(dá)成。在活動(dòng)中，我們踐行著“陽(yáng)光、尚德、精藝、力行”的辦學(xué)價(jià)值觀，“富之教之、行之知之”的校訓(xùn)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)需要統(tǒng)籌各學(xué)科、各環(huán)節(jié)、各種教育力量、各種陣地，從課堂到課外，從領(lǐng)導(dǎo)到后勤人員，從家庭到學(xué)校再到社會(huì)，“形成多方參與、齊心協(xié)力、互相配合的育人工作格局”，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“全科育人、全程育人、全員育人”的目標(biāo)。

（作者單位：皖西經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校）