“小組合作學習”在英語教學中的研究

浙江省義烏市廿三里第二小學 吳安妮

隨著新課程改革在全國各地區的試行，這種新穎的教學模式已經取得了顯著的效果，在小學英語課堂教學的分組合作學習中，學生們可以提高自身的獨立思考問題的能力、創新能力、組織能力以及學習效率。但是，在實際的教學過程中，依然會存在諸多問題，下面就從小學英語課堂小組合作互動的優點和分組過程中存在的一些問題進行分析和探究。

一、小學英語課堂小組合作互動的優點

由于小學生普遍年齡較小，自制力較差，因此很難將注意力長時間集中在課堂上，在老師的教學活動進行一段時間后，學生往往會出現積極性不高和不參與課堂活動的情況，在這種情況下，老師如果采用師生平等互動的“小組合作學習”的教學模式，可以吸引每一位學生參與到課堂活動中來，讓他們在開心快樂的互動活動中體驗到學習的快樂。“小組合作學習”主要有以下三個方面的優勢。

1.小學合作學習突出學生的主體地位

在傳統的教學模式中，學生在課堂上聽老師的講解，這樣只能是被動地接受知識，這種模式是注定要被淘汰的。在學生分組互動學習的過程中，老師只是作為活動的指導者，學生才是活動的主要角色，他們通過互相討論學習，不再是一味地被動學習，而是主動地提出自己的觀點，不斷地創造。這種教學模式可以大大提高學生在課堂活動中的參與度，降低了學生在聽課過程中注意力不集中和效率不高等一系列問題。……