品味·感悟·得法
——《普羅米修斯》第一課時教學設計

福建省福清市實驗小學 韓國文

【設計理念】

小學語文教學應該讓學生在語言實踐中學習語文，習得基本的語文能力，逐漸懂得運用語文的規律繼續學習語文。語文課堂應該是學生語文實踐的天地，在讀、品、悟的過程，習得方法，從而提高學生的語文素養。

【學習目標】

1.學會本課生字新詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.品讀課文重點詞句，感悟普羅米修斯的英雄壯舉，引導學生領會普羅米修斯甘愿為人類受苦的精神。

3.了解課文內容，學習概括課文主要內容的方法。

【教學過程】

一、初讀課文，認識人物

1.板書課題，讀好課題

（1）板書課題：請大家拿出手，跟老師一齊來寫課題。

（2）讀題。提示：大家有沒有感覺外國人的名字又長又難讀，課文中還有一些外國人的名字，等下讀課文的時候要注意把人物的名字讀好！

2.自讀課文

讀書要求：放聲讀課文，（示課件）當你遇到像這樣難讀的字、詞語或句子，要做上記號，多讀幾遍，直到讀通讀順為止。讀完后，想一想：課文講了一件什么事？

出示課件：

太陽神阿波羅、噴射著火焰、驅寒取暖、眾神的領袖宙斯、氣急敗壞、嚴厲的懲罰、動彈、狠心、兇惡的鷲鷹、雙膝、肝臟、可怕的懸崖、大力神赫拉克勒斯、憤憤不平

3.檢查初讀情況（在檢查的過程中滲透一些學法）

（1）難讀的詞組：

大力神赫（hè）拉克勒（lè）斯

指名讀→提示：別人讀的時候心里跟他一起讀，多讀幾遍就會讀好的→齊讀。

（2）情感性強烈的詞組：兇惡的鷲鷹、氣急敗壞、嚴厲的懲罰。

點撥：如果能把自己對詞組的理解讀出來就更有味道了！……