小學數學課堂導入中審美教育的滲透

陸君彥

摘 要：小學數學是基礎教育階段的重要學科，其不僅能夠培養學生的數學思維意識，奠定學生數學學習的基礎能力，而且小學數學教育本身也應該成為審美教育當中的重要一環。由此來講，教師在日常教學過程當中，除了以提升學生數學學習思維及能力為目標所進行的結合科目知識與要求來開展的教學之外，還應高度著眼于對學生所進行的審美教育，尤其是在課堂導入這一關鍵階段，巧妙設計審美教育的內容及形式，不僅不影響小學數學科目本身的教學進度，而且還能夠總領教學，使教學在達到數學認知與能力領域里的教學目標的同時，將數學中所蘊藏的豐富的美育資源得以有效發揮，讓學生更多地感知美，更好地發現美，最終形成良好的審美意識及能力，實現全面發展。

關鍵詞：審美教育；審美注意；審美情感；審美創造

2018年9月11日，國家領導人在全國教育大會上明確指出，要全面加強和改進學校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學生審美和人文素養。在全面貫徹落實素質教育的重大形式與潮流之下，小學數學這一傳統科目同樣需要革新與發展，也同樣需要承擔及發揮自身在審美教育中的責任和作用。而談及數學，大多數人可能會認為是枯燥無味的，教師難教且學生難學，其實這種思維認知的形成從本質上來講是由于缺乏對數學美的認知。正如數學家羅素曾經說的那樣，數學不僅僅擁有真理，而且也擁有至高無上的美。……