初中班主任應(yīng)用微信開展德育工作的策略

黃仙花

【摘 要】 初中時(shí)期是學(xué)生們進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是學(xué)生們由童年邁入青少年、三觀逐漸形成和完善的關(guān)鍵時(shí)期。作為班主任，我們?cè)谶M(jìn)行初中生班級(jí)管理的過程當(dāng)中，不僅僅需要對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的把握，為學(xué)生們營(yíng)造出積極向上、理性競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于學(xué)生們的德育教育，促進(jìn)學(xué)生們優(yōu)秀道德品質(zhì)和道德習(xí)慣的形成。德育工作的開展應(yīng)當(dāng)符合多層次、多角度的標(biāo)準(zhǔn)，而微信作為一種在學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)中都有著廣泛應(yīng)用人群的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，也應(yīng)當(dāng)成為廣大班主任開展德育工作的工作手段。

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理 ?微信平臺(tái) ?德育教育 ?創(chuàng)新運(yùn)用

隨著家庭電腦以及私人手機(jī)的逐漸普及，微信作為一種高效化的溝通手段已經(jīng)被越來越多的學(xué)生以及家長(zhǎng)所應(yīng)用。對(duì)于德育教育而言，其難點(diǎn)就在于如何在課堂之外的日常生活當(dāng)中與學(xué)生以及家長(zhǎng)之間保持充分的交流，進(jìn)而把握學(xué)生們的思想動(dòng)態(tài)，并及時(shí)且有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育。微信平臺(tái)的出現(xiàn)，一方面為我們班主任在班級(jí)管理之外提供了一條與學(xué)生們進(jìn)行交流的途徑，另一方面也由于網(wǎng)絡(luò)交流的時(shí)尚性而使得學(xué)生們能夠更好的接受德育教學(xué)的內(nèi)容。因此，我們班主任在進(jìn)行班級(jí)管理的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分利用微信溝通的時(shí)效性以及便捷性，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行充分的德育教育。

一、利用微信平臺(tái)與學(xué)生及家長(zhǎng)保持交流

交流是我們開展德育工作、進(jìn)行德育教育所必須進(jìn)行的一個(gè)步驟。在德育工作的過程當(dāng)中，我們不僅僅需要站在過來人和教育者的角度，告訴學(xué)生們行為的正誤，更需要與學(xué)生們保持交流，幫助學(xué)生們解決在生活當(dāng)中遇到的各種問題，深化德育教育的效果。同時(shí)，教師在德育教育當(dāng)中所能夠起到的作用終究是有限的，這就需要我們與學(xué)生家長(zhǎng)相互合作，為學(xué)生們營(yíng)造出一個(gè)有利于學(xué)生們思想品德正面發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。微信作為一種高效化的溝通工具，能夠?yàn)槲覀兘處熖峁┮环N與家訪一樣能夠深入學(xué)生生活且更加便捷的溝通途徑。因此，我們班主任在進(jìn)行德育工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分利用微信平臺(tái)與學(xué)生以及家長(zhǎng)間進(jìn)行交流。

例如，在一次考試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有串通作弊的現(xiàn)象，因此我嘗試著在課后與學(xué)生們通過微信進(jìn)行溝通和交流，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生們作弊的原因在于家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生們考試成績(jī)的過高期待。而后，我在班級(jí)上舉辦以“誠(chéng)信”為主題的教育班會(huì)的同時(shí)，也在微信群中和家長(zhǎng)們就“期待過高所導(dǎo)致的不誠(chéng)信行為”問題進(jìn)行了交流和探討。通過這種方式，一方面，利用微信與學(xué)生們進(jìn)行交流，能夠較好的保護(hù)學(xué)生們的隱私，防止學(xué)生們由于“被叫到辦公室”而受到其他同學(xué)的嘲笑，使得學(xué)生們能夠以更加平和的心態(tài)與教師進(jìn)行溝通交流，有利于學(xué)生們接受教訓(xùn)并進(jìn)行改正。另一方面，與家長(zhǎng)通過微信進(jìn)行溝通則有利于我與家長(zhǎng)及時(shí)交流教育心得，促進(jìn)優(yōu)秀教育方式的推廣。

二、利用微信平臺(tái)推廣優(yōu)秀德育資源

微信作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其作用已經(jīng)不再僅僅是供人們進(jìn)行溝通交流，而是成為了一個(gè)集資源的收集、共享和交流為一體的綜合性信息平臺(tái)。在我們班主任進(jìn)行德育工作的過程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)想要和學(xué)生們分享一些有道德價(jià)值的事件和故事，卻由于時(shí)間和課程安排原因而不得不作罷的情況。微信平臺(tái)的出現(xiàn)使得我們能夠更加方便自如的向?qū)W生們分享我們?cè)谶M(jìn)行德育工作的準(zhǔn)備過程當(dāng)中所收集到的優(yōu)秀德育資源。同時(shí)，這種資源的推廣更多的依靠學(xué)生們自主進(jìn)行德育培養(yǎng)的自覺性而非學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行強(qiáng)制學(xué)習(xí)，這使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程當(dāng)中能夠更多的體現(xiàn)個(gè)人意志。

例如，在一次有關(guān)弘揚(yáng)雷鋒精神的班會(huì)教學(xué)之前，我就通過微信平臺(tái)向?qū)W生們分享了雷鋒的生平，并通過PPT的形式向?qū)W生們展示了雷鋒精神在當(dāng)今社會(huì)的繼承和發(fā)展。在班會(huì)結(jié)束之后，我則將班會(huì)內(nèi)容整合成文件的形式分享到了班級(jí)微信群當(dāng)中，讓學(xué)生們能夠自主對(duì)于這些內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這種方式，一方面我能夠讓學(xué)生們?cè)趨⒓影鄷?huì)學(xué)習(xí)之前，對(duì)于本期班會(huì)的主題以及核心內(nèi)容有一定的了解，節(jié)省了班會(huì)過程當(dāng)中進(jìn)行背景介紹的時(shí)間，從而使我能夠有更多時(shí)間與學(xué)生們進(jìn)行思想交流。同時(shí)，將班會(huì)內(nèi)容進(jìn)行打包上傳分享的方式，也有利于學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間自主進(jìn)行雷鋒精神的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生們自身的道德培養(yǎng)意識(shí)。

三、利用微信建立線上線下德育體系

德育工作并不是一個(gè)平面的、線性化的進(jìn)程，而是一個(gè)對(duì)于學(xué)生們生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中的不同方面，結(jié)合理論、事例等不同手段進(jìn)行培養(yǎng)的綜合性、立體化的過程。傳統(tǒng)德育教育模式下，我們班主任的作用主要集中于學(xué)生們的在校時(shí)間，并未深入到學(xué)生們的日常生活當(dāng)中，這也導(dǎo)致了德育教育流于形式，并不能真正對(duì)于學(xué)生們的思想道德素養(yǎng)起到有效的提升。依靠微信平臺(tái)，我們能夠使德育工作不再僅僅局限于學(xué)校教育的范疇內(nèi)，而能夠真正深入到學(xué)生們的日常生活。因此，我們教師在進(jìn)行德育工作的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重微信平臺(tái)的應(yīng)用，利用微信構(gòu)建線上線下協(xié)同教育平臺(tái)，進(jìn)而提高德育教育的有效性。

例如，在進(jìn)行愛國(guó)主義教育的過程當(dāng)中，我一方面在班級(jí)開展主題演講以及班會(huì)等活動(dòng)，另一方面，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谖⑿湃豪锞彤?dāng)今時(shí)代青年人應(yīng)當(dāng)如何培養(yǎng)愛國(guó)意識(shí)、體現(xiàn)愛國(guó)精神進(jìn)行交流。通過這種教學(xué)方式，使得愛國(guó)教育不再僅僅局限于政治課以及班會(huì)當(dāng)中，而是成為了學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行線上交流過程當(dāng)中的一個(gè)話題，進(jìn)而提升了學(xué)生們參與到愛國(guó)主義學(xué)習(xí)當(dāng)中的積極性。

總之，初中班主任的職責(zé)不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，幫助他們應(yīng)對(duì)即將到來的中考，更重要的是，充分利用一切可行途徑對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德育教育，進(jìn)而為學(xué)生們?nèi)蘸蟮娜松於ǖ赖禄A(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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