思維導圖在小學習作教學中的應用策略

摘 要：思維導圖是一種學習的有力輔助工具，尤其是在小學語文寫作教學中，它既能幫助學生有效地思考，進行文章的布局、選材，又能幫助學生記憶、打開思路，使學生的作文脈絡清晰，故事鮮活，中心突出。所以說，思維導圖在小學語文習作教學中的作用不可忽視，可以說是提高小學生寫作能力的法寶。

關鍵詞：思維導圖;小學語文;習作教學;策略

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0122-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.116

在小學語文作文教學中，為了給學生足夠的空間，讓學生有更多的、更廣的發展空間，教師常常會讓學生想寫什么就寫什么。這固然是一種啟發學生寫作思路，減輕學生寫作壓力，讓學生自由表達的方法。但是有相當一部分學生還是不知道寫什么，要么范圍太大反而不知道如何下筆;要么素材太多抓不住重點，總是“東一榔頭、西一棒子”，作文中內容不少，但是零亂不堪，沒有主題。或者是出現千篇一律的萬能作文、模板作文等。這樣的作文不但不能使學生的寫作能力得到提高，作文水平提升，反而對學生的思維培養是一種誤導。

針對這種情況，作為新時代的小學語文教師，我們在習作教學中就要善于采用思維導圖的方式，給學生清楚的思路，啟發學生思考，突出作文重點，促進學生創新，讓學生寫出具有個性的、重點突出的好作文來。所以，接下來我就思維導圖在小學語文作文中的應用策略，談幾點自己的認識，與大家分享。

一、運用思維導圖，激發學生作文興趣

思維導圖的運用對于小學語文習作教學是個有力的輔助。習作不再像以前一樣，教師給學生一個題目，讓學生圍繞題目進行寫作，如“印象最深刻的一個人”“媽媽我想對你說”“難忘XXX”等，這些都是傳統老一套模式。學生當然也能根據自己的水平寫出不同水平的作文來，可是時間久了，學生對這樣的習作訓練就會缺乏新意，缺乏創造性，從而失去習作的興趣。

在如今的作文教學中，教師可以科學、合理地運用思維導圖引導學生，思維導圖那種簡單、直觀、靈巧、易用、形象、美觀，富有創造性、界面友好、圖文并茂、功能強大等特點，很容易引導學生進行想象，幫助學生快速理清思路，讓學生明白自己的習作中要放進去哪些內容，哪些是重點，哪些是次重點，還有哪些素材可以直接剔出不用等。實踐證明，思維導圖能及時刺激學生大腦的左半球和右半球，讓學生從想象、語言、整體等方面都能快速抓住習作要點，在寫作時突出重點。可見，思維導圖立體、易操作的特點，還有圖形、符號、關鍵詞以及可插圖、有顏色的呈現方式，都能全方位地激活小學生的興趣細胞，不但讓學生在寫作時省時省力又方便，而且還能保證作文質量，提高寫作能力。

二、巧用思維導圖，指導學生擬定習作題目

一篇作文的開頭是反映作文內容的關鍵，關系著讀者是否有興趣把你的作文讀下去。有一句話說得好：“好題一半文。”還有一句話是“良好的開端等于成功的一半”，可見對一篇好作文來說題目是多么重要。好的題目能吸引讀者的眼球，讓人有閱讀的渴求，還能準確反映文章主旨。所以，教師要運用思維導圖的習作方法，指導學生學會擬題，給自己的作文擬一個有內容、有主旨的標題。

比如，在寫一篇以“聲音”為題的作文時，老師可以引導學生先用思維導圖的方式把聲音進行嚴格的分類，有震耳欲聾的聲音;有悅耳動聽的聲音;有令人煩躁的聲音;有細若游絲的聲音;有發自內心的聲音;也有來自外界的聲音;還有來自然的聲音等。學生可以利用思維導圖這種方式打開思路，再根據自己的寫作需要和聲音的主題擬題。比如，要寫一些比較動聽、悅耳的聲音，那么學生就會以此為重點，擬一個能反映出這種悅耳動聽的聲音的標題，然后在作文中依據思維導圖的線索展開表達，寫出那些聲音為什么悅耳動聽等。然后再把一些噪音、震耳欲聾的聲音根據需要稍提一下，襯托一下好聽的聲音，其他的可以直接刪除，使作文更加中心突出，主題明了。

三、運用思維導圖，幫助學生準確選用素材

小學生由于理解能力和認識能力的關系，他們抓不住寫作素材中的重點，為了充實作文內容或者湊夠字數，他們就會把有用沒用的素材都堆砌到作文中去，使作文看起來什么都說了，又什么都沒說，根本不知道作文要表達什么、突出什么。所以，作為教師，我們要巧用思維導圖幫助學生學會恰當選材，使學生所選的素材能緊扣主題，呈現事情的完整性，突出作文的中心。

比如，“難忘的童年”，教師可以利用思維導圖讓學生把難忘的童年趣事都列出來，然后讓學生選定一件最難忘的進行場景再現。再根據自己的記憶運用恰當的語言寫出精彩的與眾不同的作文來。

總之，作文是小學語文教學的難點，但是只要教師轉變觀念，摒棄傳統的教學方法，采用思維導圖教學方法，利用思維導圖超強的引導性、啟發性功能引導學生，就能讓學生思路暢通，想象豐富，寫出具有質感和個性的好作文。

參考文獻：

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 姜小云（1977.7— ），女，漢族，甘肅慶陽人，一級教師，研究方向：小學語文教學。