語文教學中學生自主學習能力提升的方法

摘 要：新課程改革完善了我國教育制度，新世紀教育著眼于人才素質的需求，體現鮮明的時代特色，重視學生的主體性，引導學生積極主動地學習，傳授知識和技能與培養能力和創新意識并重，以人為本，以學生發展為本。語文作為初中課程的一大主科，在初中學習階段占有重要的地位。本文就如何培養初中學生語文自主學習能力的方法及其重要性進行探索，并對現階段初中語文教育存在的問題提出建議。

關鍵詞：初中語文;自主學習;人才培養

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）28-0098-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.28.093

所謂的自主學習，是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式，以學生為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創造等來實現學習目標，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，從而達到高效高質量的學習。然而在現實生活中，語文教育卻出現很多問題：學生學習被動，自主學習時間減少，教師偏向應試化教育，多重課程給學生帶來的學習壓力。針對這種現狀，教師應當調整教學理念，注重因材施教，提供自主學習的機會，注重學生自主學習能力的提升。在初中語文教學發展中，學生的自主能力培養需要從以下幾個方面進行探討。

一、培養學生自主學習意識

沒有事先的計劃和準備就不能獲得戰爭的勝利，在學習中也是這樣。學生必須在每一個學習階段都能對所學的知識有充分了解，心中構建一個學習框架，最好是帶著問題去上課，使課堂聽課具有針對性，保證學習效率，提高自主學習意識。教師應當引導學生進行課文預習，發揮學生主體意識，養成良好的學習思維模式。在語文學習中，教師應當以課本為基礎，豐富教學內容，開放學習空間。

例如，在學習曹操的《龜雖壽》一詩中，安排學生做好預習工作，學習生字生詞，詩句翻譯，結合詩人的人生經歷對其進行情感心理分析。在課堂上為學生提供充足的時間來闡述自己的理解，教師在課堂上可以檢驗學生的預習成果，及時與學生進行心理溝通，文化交流，共享學習成果。這樣的教學課堂能夠鼓勵學生提高自主學習意識，開放思維領域。

二、營造良好的學習氛圍

相對寬松的學習氛圍能夠調動學生的思維，吸引學生主動思考、感受、表達;沉悶緊張的學習氛圍會使學生興趣不足，積極性不高，自主學習意識大大降低，思維寬度也會受到限制。教學應注重理論實踐，初中語文教師可以根據課程內容進行情節設計，激發學生的學習熱情，提高學生參與性積極性。

例如，在詩人余光中的《鄉愁》中，詩人把鄉愁比作一枚小小的郵票，窄窄的船票，矮矮的墳墓，淺淺的海峽等，分別從小時候、長大后、后來、現在進行了不同情感的描述，教師就可以根據這些內容提出問題，引導學生去想作者懷著怎樣的情緒。讓每位學生發揮自己的想象去感受作者，將自己的情緒融入詩中，使學生的自主思考能力得到提高，這樣的教學方式是比較常見的。教師在培養學生自主學習時，應分析不同教學方式的優點和缺點，因地制宜，因材施教，鼓勵學生學習，發散思維，給學生學習創造良好的學習氛圍。

三、拓展教學內容

在教學實踐中，教師應當根據課本的內容，在教學要求的基礎上進行適當的內容延伸。同時，教師不應該把學生的思維僅僅局限在課內，應當充分利用學生的課外活動時間拓展學生的思維發展領域，引導學生進行課外閱讀。如提倡學生積極主動閱讀適合中學生閱讀的報刊書籍。另外，教師可以舉辦一些學生實踐活動，如舉辦一個讀書會，由學生當課堂主人，與同學分享自己的閱讀心得，提高口語表達能力，鍛煉心理素質，品味學習成果，提高學生的閱讀量。這樣的課外學習不僅利于學生基礎知識的積累，更有利于拓寬學生的視野。

四、培養學習分析能力

要鍛煉自主學習能力，首先要提高學生的學習分析能力。學習分析能力是學生發展自主學習能力的一個重點。一般來說，自主學習是順向思維過程，學生先預習教材，再由教師進行課堂講解，繼而大腦思考學到知識。而學生的學習分析是一個逆向思維過程，它是在學習結束后分析整個學習過程，回顧思想內容，找出影響學習效果的一些問題，完善自身的思維體系。在初中語文教學中，教師應當給學生提供充足的空間，讓其進行自我學習評價，并且鼓勵學生根據自己的學習特點制訂相應的學習計劃，引導學生正確有效地學習。

五、結語

總而言之，在初中語文教學中，學生自主學習能力的提升是一個雙向的過程，需要教師和學生的相互配合。學生應該主動培養自主學習意識，教師也應當積極引導學生，給學生提供充足的空間。教師在語文教學中應當采取鼓勵性的教育，讓學生肯定自己的學習成果，更加積極地投入到學習中，要學會學，完善自己的學習方式，這樣才能提高自主學習能力。

參考文獻：

[1]鄭建民.初中語文學生自主學習能力的培養淺析[J].關愛明天，2016（3）.

[2]楊彥峰.初中語文學生自主學習能力培養策略[J].中學教學參考，2015（15）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 楊文娟（1972.11— ），女，漢族，河北石家莊人，中學一級，研究方向：初中語文教學。