高中美術多元化教學策略

鐘堃

摘要：面向高中生開展的美術教育活動，要具備一定的專業性和基礎性。為了更好地促進學生主動、專注地開展美術課堂學習，教師要采用創新的思想和理念，組織開展多元化的高中美術教學活動，這樣可以有效提升學生興趣，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：高中美術? ? 多元化? ? 課堂教學

在當下的高中美術課堂教學中，教師要加強與學生的互動溝通，要讓學生在美術課程中受到藝術的熏陶，獲得審美能力的提升。教師要加強學生的審美素質教育，讓學生感受美并且主動進行美的創造。根據高中生年齡階段的特點，教師在美術教育活動中，要特別注重用創新和個性化的理念來組織教學，根據學生的興趣特點，組織不同形式的教學活動，加強學生在課堂學習中的主動性和創造性。高中美術教師要在現有基礎上，秉承素質教育的基本理念，將素質教育的效果充分體現在美術課堂中。多元化的教學模式符合我們的教學要求，因此，教師在教學實踐中要從這些方面進行積極探索。

一、以多元化的角色開展高中美術教學活動

在高中美術教學中，教師要充分認識到多元化教學的重要性。任課教師一方面要具備廣博的知識，另一方面也要具有靈活的課堂教學組織能力，要將教學的內容以多變創新的形式呈現在學生面前。美術是一門藝術類學科，任課教師要在這樣的學科教學中發揮好自身的藝術引領、榜樣作用，運用自己的藝術熱情和專業水平，給學生打造出更加高質量的多元化的課堂教學模式。為了符合這樣的要求，教師必須具備較高的綜合素質，將教學的具體內容、方法和評價的策略整合到一起，共同打造一個多元化的高中美術課程體系。教師作為教學過程中的主導者、設計者，要表現出相適應的角色形象，也就是說，這種多元化的教學能力讓教師不得不在教學中承擔多元化的角色。教師由原來的教學主體，變成學生主體的指導者、組織者，成為學生學習的伙伴。美術教師以前只是知識的傳授者，只注重對學生的知識傳授，至于學生是否學會了，他們的學習態度如何，教師經常不予關心，這樣一種不負責任的方式，給學生帶來的負面影響也比較多。在素質教育思想的指導下，教師要認清自身的教育責任，只有在教學方式上不斷創新，給學生帶去更多積極的作用，學生才能在綜合素質方面獲得更多提高，形成健康的審美觀。

二、將美術多元化教學思想融入多學科教學中

學科間相互融合已經成為當前教育發展的主流，很多創新創造都是多學科融合所促成的結果。因此，在高中美術課堂教學中，教師也要善于將美術課堂的影響進一步擴大，將美術的人文性質與數學、地理、歷史、音樂、語文等學科相融合，進一步提高學生的綜合文化素養。如《江山如此多嬌》是由傅抱石、關山月聯合創作的紅色美術經典，作品展示了祖國山河的雄偉壯麗。在教學過程中，筆者就結合了歷史、文學、地理等學科進行教學。首先，筆者結合歷史知識進行作品背景的講解，引出了作品所要表達的主題。接著，筆者根據毛主席的題詞——江山如此多嬌，把文學作品《沁園春·雪》引出來。除此之外，筆者會選擇配有主題相關音樂的朗誦播放給學生聽，這些都是藝術家飽含著深情的朗誦。伴隨著這樣的音樂，學生對作品有更多深刻的理解。有了這樣的前期鋪墊，再把作品詳細地給學生進行講解，讓學生認識到這幅作品中既有北國的風光，也有江南的景色，另外也包含著黃河、長江、長城等標志性的地理特征。這樣的一種講解，融合了多個學科，采用了多種教學手段，更好地實現了教學設想。

三、努力創設多元化美術教學情境

美術在教學情境方面應盡可能做到多元、豐富，這樣可以有效拓展學生的藝術視野。教師可以將本土的一些特色引入課堂中。學生在現實生活中，一般都會有豐富的美感體驗，他們或多或少都接觸過美術作品。因此，教師可以給學生更多的引導和鼓勵，例如，教師可以組織學生去大自然進行實地寫生，學生通過與大自然的親密接觸，可以感受自然界的美。學生把課堂內容與實際觀察結合起來，并能用筆表達出來。這樣的過程很好地將學生對大自然的情感表達了出來，更好地提升了學生對于藝術作品的感悟力。高中美術教學正是在這樣主動構建的情景融合之下，才能更好地給學生更多藝術方面的啟迪。教師也要在課堂中自然融入多種環境元素，既包括社會環境，也包括自然環境，讓學生認識到美術在生活中，在我們生命所扮演的角色中。

四、用多元性的教學內容充實美術課堂

到了高中階段，學生在美術方面已經具備了較為扎實的基礎，雖然興趣有高有低，但是總體來說，學生已經有了前期的基礎。在高中階段，教師要給學生提供更加多元的教學內容。很多教師在美術課堂中忽視了對學生創新創造能力的培養，教學內容比較單一，這對學生創新能力的培養是有害無益的。教師要認識到，美術學習的過程實際也應該成為一種創新的過程，成為一種創造的過程。所以，教師要積極引導學生從被動狀態轉為主動狀態，而教師自身也要運用創新多元化思維來組織課堂教學內容，以更加靈活的方式，將教學內容呈現在學生面前，激發學生靈感。教師要讓學生從單純掌握美術學科知識技能向美術多元化綜合發展轉變。那種只傳授單一、高深又乏味的知識的做法要擯棄，要更加注重學生的內心世界，讓學生用心感受多彩的美術。

五、要把理論學習和實踐學習結合起來

高中美術教學不僅需要學生掌握比較扎實的理論基礎和技能技法，更要讓學生深入到現實生活中，在實踐中獲得更多的美術創作靈感，讓他們在生活中感受到對美術的熱愛。民間美術有著非常深厚的歷史底蘊，如果學生能夠利用自己的課余時間，通過社會實踐的方式去探索、發現這些寶貴的美術資源，他們就能從文化、歷史的角度，對美術有更多深刻的理解，進一步煥發出內心對美術的熱愛之情。

如在教學《民間美術》時，有的教師為了讓學生對民間美術的發展有更深的印象，就讓學生對本地區的一些民間美術類型進行了調查和研究。學生在對本地區的資源進行調查研究的過程中，也了解到了它們發展的歷史，在發展中都經過哪些變化。這樣有著一定目的性的社會實踐活動，讓學生非常專注地在實踐中有了更多的收獲，感受到了美術學習所帶來的厚重感，提高了整體的教學質量。因此，只有真正深入到生活中，結合美術實踐活動，學生才能真正認識美術，從而在這門學科的學習中投入更多的專注力，學生在生活中也能帶著一種美術的視角去觀察并創造自己的美好生活。

總之，在高中美術教學中，教師要用多元化的視角和創新的理念組織課堂教學，讓學生熱愛美術，使學生在多元化的教學中得到更多的激勵和啟發，培養創新創造能力，塑造學生積極健康向上的審美素養，讓學生在美術學習中得到更多的提升和進步。

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（作者單位：江西省分宜中學）

責任編輯：胡波波