如何在農村小學數學課堂中開展小組合作學習

揭水平

摘 ?要：隨著教育事業改革的不斷推動，當前合作學習的重要性逐漸突顯出來，學生的合作學習包含了教育、社會、認知、心理學等諸多方面。而且還能夠讓學生在小組學習當中，發揮出其主體地位作用。通過科學有效的教學方法，可以對學生進行有效引導，增強學生的學習積極性，讓學生能夠養成良好的學習習慣。本次筆者就農村小學數學課堂當中，小組合作學習的有效開展，進行以下幾點探究與分析。

關鍵詞：小組合作學習;有效表達;有效評價

當前的教學改革對于數學教學中的合作交流有了新的要求，在小學數學教學活動當中，不能夠只單純地依靠模仿與記憶進行教學。在實際的教學過程中，要培養學生的動手踐能力，鼓勵學生自主探究，讓學生進行合作交流等。就當前農村小學數學課堂的實際狀況而言，學生的小組合作教學效率有待加強。

一、充分了解小組合作學習的相關規則

在小學數學合作教學過程中，掌握相關的教學規則非常重要。教師只有在教學中了解正確的規則，才能夠更好地進行數學教學，讓學生在課堂上遵守課堂秩序，從而幫助并引導學生更好地進行合作學習。在實際教學過程當中，筆者發現部分學習底子較好的學生在課堂上，他們往往想要表現得比較積極大膽，這樣也導致對學習小組內的其他成員有一定的抑制作用。這種結果往往不符合所期待的教學效果，在這樣的教學狀況下，教師就需要合理的規劃教學方式以及相應的規則。例如，可以在學習小組當中指定相關學生回答相應的問題，讓每個學生都可以發表自己的意見。通過這樣的規則制定，可以讓學生之間有更多的交流機會，在互相交流過程中，讓學生都能夠得到有效提升。

二、在數學合作學習中，應學會傾聽

小學階段的學生由于自身年齡特點影響，他們在學習過程中最大的缺點就是注意力無法長時間集中。對于部分學生來說，他們往往會沉浸在自己的世界當中，因此也導致他們無法與其他同學有效交流，忽略其他同學的想法。因而，數學教師就應該對學生有所要求，讓學生能夠傾聽他人的看法，并且在其他同學發言之后，能夠更加有效地復述其他同學的觀點和見解，并且可以提出自己的想法和觀點。通過這樣的方式，學生就能夠積極地聽取他人的意見，學生也能夠獲取更多的觀點，學生就會學會仔細聆聽他人的見解，取長補短。

三、教學中應引導學生學會表達自己的觀點

對于小學階段的學生來說，有效表達自己的個人看法和觀點是非常重要的，是學生在學習過程當中所必須掌握的基礎技能。在小組學習過程當中，所有的學生都應該積極地，并主動地去發表自己的觀點和看法，這樣才能更好地了解其他同學的觀點與看法。通過有效的交流，學生才能夠更加積極地組織自己的語言，并表達自己的個人觀點。通過有效表達，學生才能夠懂得傾聽他人的見解。學會有效思考，并做出正確的判斷和選擇，最終發表自己的見解。這樣學生才能夠在小組合作學習過程當中互相合作，相互促進，發揮團隊的力量，讓團隊所有的成員之間都能夠相互幫襯，最終實現共同提升的目的。

四、在小組合作教學中，要引導學生學會討論

在小學數學合作教學過程當中，學生在學習時一定會遇到困難，同時他們也會聽到不同的見解和觀點，這些問題都是無法避免的。在遇到這些阻礙時，小組合作學習的優勢就逐漸展露出來。在教學過程當中，引導學生進行科學有效的小組討論，可以讓學生學會站在自己的觀點上進行思考。然后引導學生堅持自己所持有的觀點，并對其他同學的觀點進行分析和討論。通過這樣的交流和討論，學生就能夠發現自身所存在的不足之處。也能夠發現對方所堅持觀點當中的不足之處，通過互相合作和啟發，實現學生共同進步的教學目的。

五、引導學生在小組合作學習中學會有效組織

在數學小組合作學習過程中，要引導學生學會聽和說，這是進行合作學習的基礎。而要想更好地進行小組合作學習，教師應該引導學生將這兩種基礎能力有效組織起來，這在小組合作學習過程中顯得非常重要。培養學生的組織能力，就可以更好地引導學生將自己的小組觀點表達出來，這對于小組合作學習說，獲得的討論結果起到至關重要的作用。而每個小組的小組長在進行小組合作學習時，也需要擁有更好的組織能力，這樣才能夠做到分工明確，更好的針對數學問題進行探討，提出內部的意見和觀點，并對自己小組的討論結果進行總結。小組成員之間的有效分工合作，不僅能夠在很大程度上提升合作學習的效率，還能夠為學生以后的發展奠定良好的基礎。學生良好的組織能力，也是未來走向社會更好發展的基礎要求。

六、小組合作學習中，應學會有效評價

筆者在以往的數學教學過程當中，發現采用傳統的教學模式學生很容易缺乏個人認知和判斷能力，學生也很難對自身以及其他同學做出準確的評價。這樣的教學狀況，并不利于學生的成長和發展，也不利于數學教學的有效開展。在一定程度上限制了學生的發展，在小學數學合作活動過程中，要引導學生進行積極的自我評價，以及學生間的有效評價，并且讓學生對本節數學課程做出恰當的評價。通過有效的引導，學生在評價過程當中，了解更多其他同學的想法，并且對自己的評價有一定的補充，最終做出正確的判斷。當然在數學課堂的評價過程中，教師的有效引導也顯得非常重要。數學教師的有效引導，可以讓學生樹立起正確的價值觀念，讓學生可以正確的看待數學問題，作出有效的評價。教師的引導，不僅能夠尊重每一位學生，還能夠引導學生形成自己正確的價值觀念，為學生以后的發展奠定良好基礎。

結束語：

總而言之，當前農村小學數學合作學習顯得尤為重要。在組織學生進行小組合作學習過程中，教師首先應制定相關的合作教學規則，在小組合作中讓學生學會聆聽，并引導學生勇敢地發表自己的見解。在小組合作學習中要讓學生學會互相探討，發現自己的問題所在，并在小組學習中進行有效的組織。在合作學習的結尾階段，應引導學生進行有效的評價，從而實現教學效率的提升。

參考文獻：

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