情境教學法在小學英語閱讀教學中的應用分析

皮麗娟

摘 要 課堂是教師實施教學的主陣地，是學生獲取知識的重要渠道。近年來，隨著新課改理念的持續推進，當前傳統教學模式已經無法滿足學生的需求。基于此，小學英語教師要不斷加強學習，在實踐中總結經驗，優化或是借鑒先進的的課堂教學方法，滿足學生的需求，全面提高小學英語閱讀教學效率。為此，筆者在小學英語教學中根據學生的實際情況，采用情境教學法，以期最大限度激發學生的學習興趣，促使學生自主進行探究，掌握知識，促使小學英語課堂教學有效性的提升。

關鍵詞 小學英語;情境教學法;閱讀教學

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）28-0083-01

英語閱讀作為信息輸入的一種關鍵手段，是學生認識世界、獲取知識、發展情感和智力的重要途徑，英語閱讀是學生基本智力技能以及英語閱讀核心素養養成不可或缺的重要方式。受多種因素的影響，當前傳統英語閱讀教學模式已經無法滿足時代的發展。在當前小學英語教學中情境教學法廣泛地應用，為此，小學英語教學在課堂教學中要充分利用情境教學法，激發學生的學習興趣，促使他們積極主動地學習，讓學生樂學、會學，為小學英語課堂教學注入新鮮的活力，助推學生的全面發展。

一、創設教學情境，激發學習興趣

《小學英語新課標》明確指出：“教師在小學語文課堂教學中，要加強學生的閱讀實踐，激發學生的興趣，培養學生的學習興趣，讓學生開口說、大膽說。”常言道：“好之者不如樂之者”。偉大教育家孔子的這席話告訴我們，興趣是最好的老師，學生有了興趣，才會有強烈的求知欲望，才會積極主動地投入到學習活動中，提高學生的參與度，在課堂活動中將主動探索精神更好地轉為高效率的課堂學習。筆者認為教師可以從小學生的年齡特征入手，為學生創設良好的教學情境。

比如，教師在《Have a Great Trip》這一章節的教學中，為了激發學生的學習興趣，讓學生能夠讀懂旅游日記。在課堂教學中教師可以為學生出示日歷，或者是利用多媒體為學生出示一些重要節日，之后在利用多媒體直觀形象的特點出示一些旅游城市的照片，并鼓勵學生根據自己的經歷，介紹一下自己的旅游經歷。通過這樣的方式為學生創設一個口語交際情境，讓學生開口說、大膽說，對此學生說道：“How was your trip， wang tao？Where did you go？”學生以回：“I went to the West Lake.”學生二：When did you go？2：I went there on April4.學生一：What did you do there？學生二：I rowed a boat there.教師在小學英語課堂教學通過創設情境，可以激發學生的興趣，可以讓學生根據自己的旅游經驗，用英語的形式表達出來，進一步加深學生對課文的理解，促使學生英語想象力和表達能力的增強，促使課堂教學效率的提升。

二、創設表演情境，拓展學生視野

構建語境在小學英語教學中是最關鍵的，教師在教學中可以根據學生的實際情況，為學生創設表演情境，構建語境，讓學生在富有趣味的情境中，加強自主學習，進一步掌握英語知識內容。故而這就要求教師在小學英語課堂教中，根據小學英語教學目的和要求，根據小學生的年齡特征和心理特征，為學生創設不同的情境教學模式，采用角色扮演的方式，鼓勵或者引導學生主動參與到實踐活動中，在提升表達能力的同時，還可以擴展視野。

例如，教師在《Animals》這一章節的教學中，教師讓學生分成不同的學習小組，讓學生選擇自己喜歡的動物，并讓學生發揮想象，用舞臺劇的方式來演繹動物。這樣一來，就可以根據自己的觀念和想法進行對話，呈現出一場精彩的表演。有的小組表演了《小紅帽》、有的小組表演了《白雪公主和七個小矮人》等。學生在表演的過程中，有效將理論知識和實踐有機結合起來，促使了自身英語表達能力，另外也提升了小學英語課堂教學質量。

三、創設生活情境，豐富情感體驗

在小學情境教學法中生活情境是關鍵，目的就是為了讓學生在熟悉的生活中，了解應用知識，學會應用英語，促使學生知識運用能力的提升。故而，教師在小學英語中一定要從思想意識上認識到英語和生活之間的聯系，通過學生喜聞樂見的方式，將各種生活化元素有效融入到小學英語課堂教學中，促使學生在熟知的生活情境中，通過生活化視角可以更好地理解英語知識，客觀地看待英語問題，以便更好地從知識思維轉化為熟悉思維，從思想意識上了解英語這門學科的重要性和實用性，進一步豐富自身情感態度體驗，促使小學英語教學效率和質量的提升。

四、結語

綜上所述，教無定法，貴在得法。對此教師要堅持與時俱進，探索適合小學生的學習方法，在小學英語閱讀教學中合理應用情境教學法，促使學生學習的參與度，為學生構建一個有趣、活潑的課堂氛圍，增強學生學習的主動需求，從整體上促使小學英語課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]冮超.試論情境教學法在小學英語教學中的應用[J].新課程（小學），2018（7）.

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