核心素養視角下小學數學高效課堂的有效建構

孫孟琴

摘 要：毋庸置疑，數學核心素養是數學學科價值的重要體現，所以在當前的小學數學教學中，促進學生核心素養的提升成為了一個重要教學課題。因此，本文將談一談應該如何將數學核心素養滲透于教學活動當中。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高效課堂

簡單來說，數學核心素養主要是指學生在接受教育的過程中，逐漸形成的對于個人終身發展與社會發展需要具有重要影響的關鍵能力與必要品質。從數學核心素養的內容來看，其內涵是十分豐富的，主要包括數學抽象能力、數學計算能力、直觀想象能力、數據分析能力等幾個方面的素養。因此，為了促進學生數學核心素養的發展，教師也應針對這幾個方面的內容采取相對應的教學策略，只有這樣，才能提升教學活動的有效性。

一、強化數學抽象能力

數學抽象主要是指對事物的物理屬性進行剝離，并最終得到數學研究對象的思維過程。換句話說，數學抽象的過程就是從數量、圖形等具體的數學關系中抽象出一般結構與規律，并且用數學符號加以表示的過程。因此，為了強化學生的數學抽象能力，教師可以引導學生進行數學概念的總結，以此來鍛煉學生的抽象概括能力。

以《分數的初步認識》這一節為例，我引導學生歸納和理解了“幾分之一”的概念。首先，我拿出了兩個蘋果，并對學生說：“同學們，這里有三個蘋果，怎樣將這三個蘋果分給三個人呢？”馬上有學生說：“一人分一個。”我說：“不錯，如果現在只有一個蘋果，怎樣分給三個人呢？”有學生說：“可以把蘋果切成大小相等的三份。”我問學生：“把蘋果切成三份之后，應該用怎樣的名稱來描述其中的任意一份呢？”然后，我要求學生根據教材內容進行了自主探究。最終，借助蘋果這種具體的事物，引導學生總結出了“幾分之一”的概念，從而鍛煉了學生的數學抽象能力。

二、提升數學運算能力

運算是構成數學結構的基本要素，所以數學運算能力一直都是數學核心素養的重要內容，同時也是貫穿于數學學習活動全過程的重要能力。所謂數學運算，主要是指在已知量的基礎之上，根據一定的規則求出新的量的活動。因此，在小學數學教學中，教師應詳細給學生講解相關的運算規則，并不斷組織學生進行鞏固練習，從而循序漸進地促進學生運算能力的提升。

教學《四則運算》這部分內容時，我給學生詳細講解了相關的運算規則：第一，算式沒有括號時，如果只有乘除或者加減，則從左向右依次進行運算;第二，算式沒有括號時，如果算式是加減法和乘除法的混合，那么要先計算乘除法，再計算加減法;第三，算式有括號時，要先計算小括號里的算式，再計算中括號里的算式。引導學生理解了四則運算的規則之后，為了深化學生的理解，我組織學生進行了一個名為“24點”的課堂游戲，游戲的內容是：學生從一副沒有大小王的撲克牌中任意抽出四張牌，然后利用四則運算的規則將牌面數字計算為24。最終，通過這個游戲，使學生對相關計算知識有了更加熟練的掌握。不難發現，運算能力的提升實際上就是一個理解與鞏固的學習過程。

三、構建直觀想象能力

直觀想象是指借助空間想象對事物的形態變化進行感知，以及通過幾何圖形理解與解決數學問題的能力。毋庸置疑，圖形是數學結構當中的基本構成要素，并且與數量之間通常具有十分緊密的聯系。因此，教師可以將數形結合的方法應用于教學活動當中，從而使學生建立數與形之間的聯系，啟迪學生解決問題的思路，進而使學生通過直觀想象的方式深化對事物本質的理解。

在“植樹問題”的教學中，為了構建學生的直觀想象能力，我引導學生利用圖示法進行了問題的理解與解決。在這種方法的應用中，可以用線來表示植樹的線路，用線上的點來表示植樹的位置，這樣就將植樹問題轉換成了求線段上的點數和相鄰兩點間隔段數的問題。最終，通過數形結合的方法，不但使數學問題得到了有效的解決，而且促進了學生直觀想象能力的發展。

四、發展數據分析能力

數據分析能力是從數據當中獲取有用信息，并形成知識的能力。不難理解，數據分析不但對于學生的數學學習具有十分重要的意義，而且在大數據到來的背景下，數據分析逐漸成為一種基礎性的素養。因此，教師應充分重視引導學生掌握有效的數據分析方法，以此來促進學生數據分析能力的發展。

如：《扇形統計圖》這一節中講解的“扇形統計圖”就是一種十分重要的數據處理方法。在引導學生理解了制作扇形統計圖的方法之后，我給學生布置了一個實踐練習任務，要求學生調查本班學生平均每天的睡眠時長，并將調查得到的數據用扇形統計圖表示出來，以此來分析本班學生的睡眠情況。最終，通過這種方式，強化了學生用扇形統計圖處理和分析數據的能力。

總結來說，在當前的小學數學教學當中，培養學生數學核心素養成為最重要的教學目標之一。因此，教師應根據數學核心素養的內涵與要求組織實施教學活動，并完善每一個教學環節，以此來促進學生數學核心素養的提高。

參考文獻：

[1]李水根.核心素養下小學數學高效課堂的構建研究[J].讀與寫，2019，16（27）：163.

[2]杜巧婷.基于核心素養下的小學數學教學研究[J].學周刊，2019，（27）：55.