淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生積極心理的培養(yǎng)

侯保軍

摘? ?要：小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的積極與否直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。在小學(xué)語文課堂中，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理符合現(xiàn)代社會的發(fā)展特征，有助于增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文分析了小學(xué)語文課堂教學(xué)的現(xiàn)存問題，探尋了培養(yǎng)學(xué)生積極心理的有效辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;學(xué)生積極心理;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.3? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）22-0075-02

在小學(xué)語文課堂中，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。擁有一個良好的心態(tài)，能夠主動積極地去探索、去求知，學(xué)生才能在日后的生活中發(fā)展成一個熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的人，這對學(xué)生的成長有著重要的影響。因此，學(xué)校、教師和家長要形成合力，共同幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)心理，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的成長。

一、我國小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題

1. 教師對教材中健康因素的挖掘程度不夠，教學(xué)內(nèi)容單一，課堂氛圍不夠活躍。語文教材是教育專家、學(xué)者和研究人員精心編寫的教學(xué)用書，對陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)審美能力、提高學(xué)生文化素養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過程中，部分教師不注重培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心理，不注重挖掘教材的深意，僅僅按照大綱上面的要求進(jìn)行淺層次地教書，導(dǎo)致學(xué)生體會不到語文學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)悟不到優(yōu)秀作品背后的思想，體會不到字可傳情、文能達(dá)意。教師所講的教學(xué)內(nèi)容過于單一，且講授過于淺顯，使得課堂氛圍死板、缺乏生氣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量。

2. 教師授課不夠生動、有趣，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)生正處于對事物充滿好奇的特殊時期，教師要努力營造積極向上、生動活潑的課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和自覺性，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。師生關(guān)系是教師積極向上和學(xué)生能動學(xué)習(xí)的主要動因，教師為學(xué)生創(chuàng)造和睦、寬松的環(huán)境，學(xué)生才會信任教師，向教師敞開心扉，才會樂于向教師表達(dá)真情實感，把教師當(dāng)作朋友。教師對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)，學(xué)生對教師依賴、尊敬，學(xué)生就會更加積極主動地投入到教育教學(xué)活動中來，更容易接受教師所講授的內(nèi)容。

3. 教師重視程度不足。教師忽視了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主體地位，將教學(xué)重點放在知識講授上，語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量無法保障，語文學(xué)習(xí)效果不佳。

4. 有益于學(xué)生身心發(fā)展的活動較少，不利于學(xué)生的成長。學(xué)校不提供時間和場地來開展有益于學(xué)生發(fā)展的活動，會導(dǎo)致學(xué)生語文成績的下降。實踐證明，如果縮減課外體驗活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果只會事倍功半。教師要為學(xué)生提供體驗活動，一是對學(xué)習(xí)內(nèi)容、道德生活的體驗，促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識、道德能力、道德水平的提高;二是對參與活動的體驗，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的參與興趣與學(xué)習(xí)動機。教師要給學(xué)生提供充分的活動機會，讓學(xué)生成為活動的主角。

二、在小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的積極心理

1. 豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語文教材里有很多的積極因素，在教學(xué)中，教師要對教材進(jìn)行深層次地解讀，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材內(nèi)容。教材內(nèi)容源于生活而又高于生活，所以，教師在授課的過程中要把教材與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)教材上的知識，還要學(xué)會把教材中的書本知識實際運用到現(xiàn)實生活中去，做到學(xué)以致用。教師不能局限于教材，而要以多種形式向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的拓展延伸。學(xué)生運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題，能夠增強學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

2. 打造多元化的教學(xué)方式，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)過程中，教師可采取多元化的教學(xué)方式，多元化的教學(xué)方式是教學(xué)靈活性、多樣性和變化性的體現(xiàn)，有助于保持良好的課堂氣氛，調(diào)動和維持學(xué)生的積極性，從而保證語文教學(xué)的有效性。不同的教師，由于其知識水平、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)技能和性格不同，會采用自主探究、開放教學(xué)、合作互助和才能展示等多種教學(xué)方式。例如，探究式的教學(xué)方式是讓學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題，以提高其獲取信息和處理信息的能力。探究式的教學(xué)方式充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以能力發(fā)展為主的現(xiàn)代教育理念。在語文課堂教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的參與性、探索性，強調(diào)學(xué)生的體驗、探究、實踐在教學(xué)活動中的重要作用，要給學(xué)生充裕的實踐空間，讓學(xué)生大膽地動手、動腦、主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的認(rèn)知水平。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造精神，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成為獲得積極、愉快、體驗成功的過程。

3. 學(xué)校、教師和家長形成教育合力，幫助學(xué)生進(jìn)步。語文教育的成功，是多方面“合力”作用的結(jié)果。家長是學(xué)生的第一任教師，也是學(xué)生的終身教師。因此，教師必須與家長密切配合，調(diào)動家長的積極性，挖掘家長的教育潛能，與家長互通信息，制訂有利于學(xué)生成長的方案，形成教育共識。教師和家長的根本目的是一致的，在教育活動中，教師與家長出發(fā)點不同，在培養(yǎng)的目標(biāo)上認(rèn)識不同，對情感的態(tài)度及教育方法不同，難免會形成一些分歧甚至矛盾，雙方都要克服教育過程中的困難，攜手改變教學(xué)效果不佳的現(xiàn)狀。教師有義務(wù)向家長宣傳科學(xué)的語文學(xué)習(xí)思想與方法，幫助家長提高教育水平，教師要主動與家長取得聯(lián)系，取得家長的理解、支持和配合，形成教育合力，幫助學(xué)生成長。

4. 開展各種教學(xué)活動，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。隨著科技的發(fā)展，教師可以運用計算機、多媒體等教學(xué)工具開展豐富多彩的教學(xué)活動，為語文課堂的順利開展打下堅實基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)使語文課堂變得更加豐富多彩，教學(xué)情景的多樣化與多元化使得學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性大增。教師在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代工具重現(xiàn)活動情景，有助于突出學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)活動的開展能夠帶給學(xué)生豐富的學(xué)習(xí)體驗，教師在課堂教學(xué)過程中要有效利用多種教學(xué)工具構(gòu)建活動情景，全面提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文課堂應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為中心，符合學(xué)生的成長規(guī)律，教師要充分考慮小學(xué)生的心理特點，營造輕松愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教師要靈活地開展教學(xué)活動，主動積極地創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力才會有所提升，課堂的教學(xué)效果也會實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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