興趣教學法在初中美術教學中的應用探究

摘要：隨著素質教育的深入開展，要求學生在德、育、體、美、勞等方面全面發展。教師在教學時，激發學生的學習興趣，有助于課程的開展，并達到良好的教學效果。美術作為初中教育的一門基本課程，有利于培養學生的思維能力、審美能力、創新能力。在素質教育飛速發展的今天，作為美術教師，要掌握先進的教學方法和教學理念，培養學生的學習興趣，積極開展美術教學。本篇文章就興趣教學法在初中美術教學中的應用展開探究。

關鍵詞：興趣教學;美術教學;應用

一、興趣教學的基本含義

所謂興趣教學，簡單來說就是教師通過抓住學生的好奇心、求知欲和逆反心理，針對教學內容和教學對象，采取靈活的教學方法，創造一個溫馨、和諧的課堂環境，讓學生在愉快的氛圍中接受新的知識，掌握新的技能，以此達到較好的學習效果。

二、興趣教學法在初中美術教學中的重要作用

（一）有利于良好師生關系的建立

興趣教學法是以學生的興趣為前提，由此展開相應的教學任務。在教學過程中，抓住學生的興趣，可以促進師生之間的交流，學生通過發表自己的看法和意見，主動參與到學習中來，使課堂氣氛更加活躍，轉變了傳統的師生關系，快樂、和諧的學習氛圍使學生的思維能力和創新精神也逐步得到提高，從而提高美術教學效果。

（二）提高學生的學習熱情，激發學生的學習興趣

興趣是人們做事的首要前提，有了興趣才會激發熱情。初中美術教育能夠提高學生的審美情趣、創造性思維，對美學教育有著非同凡響的意義。作為初中美術教師，要保持終身學習理念，加強自身的業務素質，深刻認識到興趣教學對初中美術教學的重大意義，通過興趣教學激發學生的學習熱情，增加學生課堂的互動性，學生高度參與的課堂才會增加學習興趣，促使學生身臨其境的完成美術知識的學習。

（三）創造良好的課堂氛圍，達到最佳教學效果

興趣是最好的老師，是引起人們從事某項活動的根本動力。興趣教學，抓住了學生的心理，能夠營造出一個民主、輕松、和諧的課堂環境，使學生更易于接受所學知識，達到事半功倍的效果，從而提高美術的教學成果。

三、興趣教學法在初中美術教學中的有效應用

（一）利用多媒體教學激發學生學習興趣

隨著素質教育的開展，多媒體教學在實際教學中的應用越來越廣泛。作為初中美術教師，也要跟上時代的步伐，熟練運用多媒體進行教學，利用現代科技的先進感征服學生的求知欲，創新教學模式，豐富教學內容，提升美術教學成果。多媒體上課的方式比較靈活，它可以將教學內容以圖片、視頻短片以及音樂的方式呈現出來，讓學生有多方面的、更直接的切身感受，加深印象，有利于學生對美術作品的理解和賞析[1]。

例如，教師在講解《中國花鳥畫》的這節課時，可以將《百鳥朝鳳》作為背景音樂，將著名畫家的畫做編輯成幻燈片，配合背景音樂向學生展示出來。教師可以在這種舒緩的氛圍下，娓娓道來相關的繪畫知識，將傳統的、呆板的、枯燥的講授通過多媒體展示出來，讓學生體會身臨其境的感覺，增加課堂的趣味性。同時，學生也可以更直觀了解相關的美術知識，通過視聽增加主觀能動性，從而大大提升美術的教學成果。

（二）通過設置情景課堂激發學生的學習興趣

教師要實施興趣教學，就要抓住學生興趣的側重點，根據學生的興趣來制定相應的教學方案，結合美術教學內容，貼近學生實際生活，這就需要教師設置一定的情景模式[2]。這種教學方式對于初中階段的學生來說是一種全新的上課體驗，教師可通過某些情景設置來完成教學。情景課堂的設置，既可以增加課堂的趣味性，也可以激發學生的學習欲望;同時，情景課堂也可以培養學生的想象力和創新能力，將學生的情感和感受賦予到美術作品中，讓美術作品“活起來”。

例如，在《新年的祝?！止べR卡》這一課時的教學中，老師可激勵學生描述出他們心中新年的樣子，或者能夠代表新年的一種物品，將學生逐步帶入到課題中來，并營造出新年的喜悅氛圍，讓學生有身臨其境的感覺，將學生的內心感受表現在手工賀卡中。這樣的情景課堂對學生的創作起到積極的促進作用，激發了學生的興趣。

（三）通過開展豐富的活動促進興趣教學的實施

教學模式多樣化，是激發學生學習興趣的根本辦法。初中美術課程可以結合適當的戶外活動開展教學，將學生作為主體，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的意識，激發他們的積極性。在開展活動的時候，教師要鼓勵學生積極參與到活動中，保證學習美術知識的同時，又培養了學生的集體意識和團結協作的能力。

例如，《我們的校園》這節課，美術教師可組織學生到校園中，觀察學校的建筑特色，發現學校角落里的美好。

四、結語

初中教育有著承上啟下的作用，是整個教育過程的關鍵期，對學生以后的學習生活有著重大影響和意義。因此，作為教育工作者，要抓住學生的興趣，開展興趣教學。美術教師更要與時俱進，學習先進的教學理念和教學方法，將興趣教學融入實際的教學中，告別口號形式化，為培養全方面發展的社會型人才貢獻自己的力量！

參考文獻：

[1]鄭小英.多媒體輔助教學在初中美術教學中的應用探討[J].中國校外教育，2018（15）：156.

[2]楊偉偉.興趣教學在小學低年級數學教學中的應用[J].華夏教師，2019（13）：43-44.

作者簡介：劉海磊（1987.02-），中學二級教師，本科學歷，惠民縣實驗中學，研究方向為美術教學。