淺談色彩構成教學

摘要：對傳統色彩構成教學進行分析，提出改進型色彩構成教學模式，激發學生將理論與創新實踐相結合，改善課堂氣氛，梳理教學目標與課程目的。

關鍵詞：色彩構成;教學實踐;教學改進

色彩構成在視覺藝術發展中起著非常重要的作用，它由理論依據和動手技能作為支撐，鍛煉學生觀察、創造以及用審美的眼光欣賞色彩世界。然而在色彩構成的教學體系中，由包豪斯教學方式演變而來的傳統色彩構成課程存在著一定的缺陷：一是學生在學習過程中，更注重于滿足理論需求，將大量精力放于復制、臨摹畫稿，缺乏自我色彩意識的培養;二是對于色彩地再創造能力，仍然處于懵懂階段，難以將有規律、有邏輯、抽象思維的色彩與創造性色彩搭配在一起;三是一般色彩構成課程教學體系的枯燥性，以往的單一水粉繪圖難以調動學生的積極性，并且難以將色彩搭配與色彩搭配、圖形設計連接在一起。

一、色彩構成教學中的優缺點

色彩構成課程最大的特點是由理論基礎做支撐，通過理論性的知識講解，結合色彩圖形的設計與制造，啟發學生的創造能力，提高學生的色彩感知能力，同時為將來的課程及設計工作奠定基礎。

傳統的色彩構成課程，由教師講授色彩相關的理論知識，再由學生繪制出相應的色彩圖形，整個課程效果通過作業呈現出來，由教師進行作業點評，課程評價。這類教授方法對于學生，可以較為容易地熟記色彩的基本理論知識，對色彩的發現、歸類、特殊、規律等知識加以了解并掌握;可以熟練使用水粉等顏料及工具，尤其是對于初次使用色彩顏料的同學，在手繪能力上面得到了較大的提升。但是教學初期缺乏與學生的互動性，大部分學生在整個講授過程中，不善于將理論知識與圖形設計聯系在一起，并且難以吸收必須要掌握的理論知識，作畫過程中容易處于懵懵懂懂繪畫的狀態，不明確色彩構成的學習目的，將大部分精力放于臨摹及水粉顏料的使用技巧上。作為藝術類學生大學課程的選修課，起著打好基礎繪畫、色彩感悟、設計創造的作用，但是傳統的色彩構成課程并不能明確地將色彩繪畫與設計相結合，學生大量的臨摹作品，成了后期課程的絆腳石。

盡管傳統色彩構成課程能夠鍛煉學生色彩繪畫能力，但是在培養學生創造性思維和設計能力方面稍有欠缺，改進和探索色彩構成的教學方式，應該結合課程目標、課程特點、學生個體差異，在教學方式多樣性和趣味性下足功夫，從而促進學生興趣、創造能力、動手能力等方面的提升。

二、色彩構成課程教學方式的改進與探索

色彩構成的教學、應該注重于學生思維能力的開發和訓練，使學生能夠善于運用豐富的色彩審美能夠觀察事物，思考色彩搭配原理，在色彩創新意識和創造能力方面得到提升，從而創造色彩和諧的作品。

（一）色彩素材收集，提升課堂趣味性

以往的課堂，學生通過手繪色彩體現相對應的理論知識點，學期課程之后，學生對色彩與設計之間的聯系掌握甚少。改進后的課程，尤其是在色彩采集和重構訓練章節中，鼓勵學生課下收集素材，對色彩進行初步分析，通過色彩素材的收集，學生不但可以拓寬視野，也可以學會如何從生活中汲取色彩營養，進一步了解色彩與生活的關系。此外，參考、分析、拆解優秀設計師設計作品也能夠使學生借鑒優秀作品配色原理，從中汲取靈感，促進學生了解色彩與設計的關聯性。

（二）采用多媒體豐富教學方式

傳統的色彩構成課程主要采用水粉或丙烯顏料作為媒介，鍛煉學生色彩感知能力，通過手繪訓練，提升學生動手能力，做到準確表達所想所感。但是這種方法同時具有局限性，色彩混合表現手法、技能單一，作業效率低下，學生易產生疲乏感。在改進的色彩構成教學中，教師可以借助計算機協助課堂，學生通過計算機處理色彩，不但可以充實教學方式的同時，刺激學生學習動力，同時多方位鍛煉學生動手能力，做到與時代接軌，提前適應未來的工作學習方式。

（三）翻轉課堂，更多參與性

以往的色彩構成課程主要重心在于老師教授，學生聽講，這種行課模式著重于理論的輸出，學生可以系統地了解色彩理論知識，賞析更多國內外大師色彩作品，但是這一種授課方式過于單調沉悶，課堂氣氛往往比較壓抑。改進后的課程，在部分課程中講以學生為主導，由學生講解對色彩的理解，剖析色彩搭配方式及色調情感色彩，在幫助學生理解色彩理論知識的同時，鍛煉學生語言表達能力、色彩梳理能力，讓學生做到真正融入課堂，享受課堂氛圍。

三、改進后的課程教學反饋

經過一學期的色彩構成課程教學，通過觀察發現，改進后的課程較以往課程，學生對色彩理論的吸收更加深刻，色彩應用、感知能力得到提升，課堂氛圍更加活躍，學生參與興致高，參與感更強。

盡管色彩構成只是高校教學中的先修課程，但是其重要程度并不亞于其他基礎課程與必修課程，色彩構成是藝術系學生打好基礎的關鍵，是了解色彩搭配，色彩創造的核心。色彩構成課程的改進與變化是這個科技化時代所必要的，盡管改進后的教學益處頗多，但是傳統的教學與改進的教學都不可偏廢其一，應當將二者結合起來，才是為提升學生動手能力與創新能力的明智之舉。

參考文獻：

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[3]楊哲.淺談色彩構成教學[J].中國校外教育：下旬，2009（S4）：65.

作者簡介：鄔麗，四川傳媒學院國際教育學院。