探尋幼兒園傳承優秀傳統文化的有效策略

肖首珍

優秀傳統文化是一個國家、一個民族發展之根。近幾年，我國出臺了一系列促進中華優秀傳統文化傳承發展的文件，特別是2017年1月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》文件，明確指出，傳承優秀傳統文化是“貫穿于國民教育始終”的一項重大工程。我園結合《幼兒園教育指導綱要（試行）》以及《3～6歲兒童學習與發展指南》的精神，大力開展傳承優秀傳統文化教育活動，把傳承優秀傳統文化活動系統融進園本課程體系，滲透到幼兒一日生活，讓幼兒從小就受到傳統戲劇、木偶、皮影、剪紙、童謠、快板等優秀傳統文化的熏陶;開展國學教育，傳承道德禮儀文化，開展中國書畫、音樂欣賞等文化藝術活動，深入踐行社會主義核心價值觀;搭建家園共育平臺，弘揚中華優秀傳統文化，堅持文化自信，增強民族自豪感……

一、營造具有優秀文化理念的人文環境

營造具有優秀傳統文化特色的園所文化。全面打造以“優秀傳統文化”為特色的園所文化。一進入幼兒園大門，幼兒和教師就能感受到濃厚的傳統文化氛圍，從管理文化到環境文化，從大的教育理念到小的日常教學;從園所的每一個標志牌，到每一個走廊的墻飾，再到每一個游戲區的規則引導圖……無不包含著優秀傳統文化。

把握正確的辦園理念與方向。從1993年起，我園就開始探索研究幼兒藝術教育，積累了豐富的幼兒藝術教育教學經驗。近年來，我園又將“優秀傳統文化在幼兒園的傳承與利用”作為新的教研方向，積極探索傳承優秀傳統文化的新路子，秉承促使“每個孩子健康、快樂、發展”的辦園理念，始終堅持在教育實踐中傳承優秀傳統文化，做適合孩子的教育，做符合國情發展的教育。

打造提供蘊含豐富的優秀傳統文化資源學習的環境。環境是重要的教育資源，具有生動、直觀的特征，能夠潛移默化地影響幼兒的發展。我們積極構建文化藝術功能室，創建班級與戶外優秀傳統文化活動區，創設主題鮮明的文化墻與體驗墻，為幼兒營造了—個自由選擇、混齡發展、探索與體驗的空間。如臉譜制作手工坊、小戲迷坊、湘繡體驗區、編織手工坊等，幼兒通過與環境、材料的相互作用，獲得經驗，實現發展，平衡自我個性發展。

二、積極開展傳承優秀傳統文化的教育實踐活動

（一）將傳承中華優秀傳統文化融入園本課程

1.挖掘傳統文化資源，激發幼兒的學習興趣

收集、梳理優秀傳統文化資源，制作優秀傳統文化素材資源包，讓其成為隨處可見、隨時可用的活教材。例如：“月亮粑粑”“板凳打噠我的腳”等廣為流傳的童謠，“跳房子”“踢毽子”“老鷹抓小雞”等百玩不厭的游戲，“滾鐵環”“踩高蹺”“爬竹竿”等具有挑戰性的傳統體育活動，以及神秘有趣的皮影故事表演、好玩的木偶表演游戲……都能夠激發幼兒的學習興趣，促進其發展。

2.創新活動形式，提升幼兒的審美能力

我園創新活動形式，依托環境中的優秀傳統文化資源，巧用戲曲、雜技、剪紙、泥塑等藝術活動，積極開展“制作風箏“編織中國結“美麗的湘繡”等文化藝術傳承活動，“湖湘美食”參觀湖南名勝古跡”等家園活動，培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，其在優秀傳統文化的熏陶中，不知不覺地提升了審美能力。

3.傳承國學經典，提高幼兒的文化素養

這里的國學是指以儒學為主體的部分傳統文化。強化國學啟蒙教育，營造良好的學習氛圍，培養孩子對國學的興趣。開展情景表演、家庭互動教育、國學講壇、民俗節日，將難以理解的國學知識簡單化、形象化、生活化，并滲透到幼兒的一日生活，讓他們從小就逐步形成熱愛祖國、遵守規則、學會合作、責任擔當等良好的社會品質。

4.開展書法藝術教育，提升幼兒的藝術素養

書法是一門高雅的藝術。我園已開展書法教育二十多年，根據幼兒年齡特點，我們在大班部開設了書法教學活動。通過學習書法，幼兒身心得到了發展，因為寫大字的時候，需要手、眼、腦的協調配合。在這個過程中，幼兒親近優秀傳統文化，領略傳統文化之美，具有獨特的民族審美心理，民族自豪感、自信心得以大幅提升。

5.積極開展先進人物故事教育，培養幼兒的愛國主義精神

我園圍繞立德樹人的根本任務，堅持培育與踐行社會主義核心價值觀。例如，開展“偉大的毛爺爺”“雷鋒叔叔的故事”“我最敬佩的糧食之父——袁隆平”等系列湖南名人事跡的學習教育活動，弘揚愛國主義精神，培養幼兒勤勞勇敢、自強不息的民族精神。

（二）將傳承優秀傳統文化融入幼兒教育實踐活動

1.開展形式多樣的傳承優秀傳統文化社會實踐活動

以“請進來，走出去”的方式開展傳統藝術教育實踐活動。我園利用文化行業資源優勢，組織幼兒到劇團看京劇、花鼓戲、皮影戲、雜技等，并與社區聯合開展“文藝家園”大手牽小手系列活動……如組織幼兒觀看《馬蘭花》《烏鴉喝水》等廣為熟知的木偶戲，欣賞京劇《紅燈記》《蘇三起解》，學唱花鼓戲《補鍋》《劉海砍樵》等，師幼與演員面對面進行交流，充分感受到了傳統文化藝術的魅力。

2.將傳承優秀傳統文化滲透五大領域

將傳承優秀傳統文化活動滲透到五大領域，融入幼兒一日生活。以游戲化的教學方式廣泛開展優秀傳統文化教育活動，如將故事通過木偶、皮影以及兒童戲劇等藝術形式表現出來，還可以通過手工制作、書法、繪畫等方式來表現，讓孩子們充分領略優秀傳統文化的魅力。

三、提升教師隊伍傳承優秀傳統文化的業務能力

（一）組建素質過硬的傳承優秀傳統文化教研團隊

打造一支傳承優秀傳統文化教育的骨干隊伍。挖掘文化行業資源優勢，組建集合文化藝術專家與專業教師的教研團隊，建立幼兒藝術教育名師工作坊，共同開展“傳承優秀傳統文化”課題研究。與此同時，我園還加強了對教師傳承中華優秀傳統文化能力的培訓，通過各種途徑豐富教師的文化素養，大力培養與發展學科帶頭人與骨干教師。我園還成立了幼兒藝術教育家長委員會，結合關心下一代工作開展傳承優秀傳統文化教育實踐活動，建立了引領、合作、創新發展傳承優秀傳統文化教育活動平臺。

（二）以研促教，以教促研，促進教師專業成長

組織教師開展系列傳承優秀傳統文化課題研究工作，如積極開展“南楚兒童民俗文化藝術教育資源的開發利用研究”皮影、木偶和戲曲文化資源在幼兒園的傳承與利用”等課題研究。教師們還堅持每周一次的自主多元式資料查閱，每半月一次的信息交流會，每月一次的圓桌討論式經驗互通，每學期一次的展示交流式公開活動，在“傳——幫——練”的過程中，以“外引內聯、內外兼修”的方式，促進教師專業成長。

四、傳承優秀傳統文化教育的原則

在開展傳承優秀傳統文化教育的過程中，我園初步總結出開展傳承活動的四項基本原則。

第一，以提高幼兒整體素質為目的的原則。教育教學活動的目的要立足于讓每個幼兒身心都受到陶冶，在愉快的氛圍中獲得對優秀傳統文化的感性認識。

第二，堅持滲透性教育實踐的原則。積極探索能夠在幼兒日常游戲、區域活動、生活中開展的優秀傳統文化教育活動。

第三，堅持游戲性的原則。幼兒以游戲為基本活動。所以在開展傳承活動時，要注重通過游戲的方式引導幼兒以體驗、想象、創造等方式感受優秀傳統文化，特別是要把藝術活動當作一種有趣的游戲活動，在游戲中喚起幼兒對傳承優秀傳統文化的興趣，從而激發幼兒對優秀傳統文化的興趣。

第四，堅持啟蒙的原則。在幼兒階段，傳承優秀傳統文化是基礎的、啟蒙的，不能提過高要求，更不能揠苗助長。要切實將傳承優秀傳統文化活動與幼兒教育的特點相結合，真正落到幼兒的成長需要上，以促進幼兒全面、健康、和諧發展。

加強中華優秀傳統文化教育，是深化中國特色社會主義教育的重要組成部分。通過開展傳承優秀傳統文化教育與研究，我們取得了良好的教育效果，對幼兒產生了積極的影響，增強了幼兒的民族自信與文化自信，幼兒對中華優秀傳統文化感知能力、理解能力和創造能力有了初步發展，個性品質更是得到健康發展。同時，教師自身的文化素養得到了極大的提升，開展傳承優秀傳統文化教育的能力、組織教育教學活動的能力都有所提升，在弘揚和傳承的過程中，增強了文化自信與民族自豪感。這場傳承活動必將是影響他們一生的寶貴財富！