愛蓋章的國王(大班語言活動)

陳靜

設計意圖：

印章在人們日常生活中應用得非常廣泛，大班幼兒對印章的使用有一定的生活經驗。故事《愛蓋章的國王》是一個詼諧有趣又充滿意味的故事，幼兒在欣賞有趣的故事情節時，可以進一步了解人物生動的形象，體會解決問題的方法，知道不因為自己的快樂而影響他人。同時，該活動能夠豐富幼兒的語言領域關鍵經驗，幫助幼兒充分表達自己的想法，提高社會經驗，學會以積極的情感方法獲得快樂。

活動目標：

1.愛聽詼諧、幽默的故事，感受皆大歡喜的快樂。

2.理解故事內容，嘗試聯系生活經驗表達怎樣使自己快樂又不妨礙他人。

3.體會故事的意味，豐富詞匯“皆大歡喜”“絞盡腦汁”。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒認識印章，知道印章在生活中的用處。

2.材料準備：教學PPT，印章若干，白紙若干。

活動過程：

1.幼兒相互討論，重現生活經驗。

教師：小朋友們，你們認識這是什么嗎（印章）？印章里面都有什么呢（各種各樣的圖案）？你們在哪些地方看到過印章？

幼兒共同討論，再現生活經驗。教師播放PPT，引導幼兒觀察蓋有印章的獎狀、包裝紙、發票、國畫等。

2.分段欣賞故事。

教師分段講述故事，引導幼兒初步感受故事的詼諧和幽默。

教師：很久以前，有一位國王，他特別喜歡蓋印章。你們猜一猜，國王可能會在什么地方蓋印章？

幼兒自由討論，國王可能會蓋印章的地方。教師播放PPT課件，講述故事第一段、第二段，引導幼兒仔細傾聽。

教師：你們猜對了沒有？國王在哪些地方蓋了印章？為什么大家都感到頭痛極了？

教師繼續講述故事第三段、第四段，引導幼兒仔細傾聽。

教師：有一天，國王起床發現了什么？你們知道什么是“抗議書”嗎？國王看到“抗議書”后心情怎么樣？想一想，國王怎樣才可以既能不停地蓋章又能受到大家的歡迎呢？

幼兒自由討論，思考解決辦法。教師繼續將故事說完，引導幼兒從故事中尋找答案。

教師：國王想到了什么辦法？他是怎么想的？“告示”是什么意思？結果怎么樣？

豐富幼兒的詞匯量“絞盡腦汁“皆大歡喜”。

3.完整欣賞故事。

教師播放PPT課件，完整講述故事，引導幼兒進一步理解故事內容。

教師：小朋友們，你們喜歡這位國王嗎？為什么？你們有沒有做過自己很快樂卻讓別人不開心的事情呢？你覺得怎樣做才會皆大歡喜？

幼兒自由討論，教師請個別幼兒進行講述。

教師小結：在讓自己快樂的同時不要影響別人。

4.活動延伸：游戲體驗，遷移經驗。

教師：國王聽說小朋友們都很喜歡他，他可開心了。大家看一看，他給我們帶來了什么呢？他還想請大家幫忙設計一些好玩的印章圖案。

教師將印章投放到美工區，引導幼兒自由探討，自主設計印章圖案。

園長點評：

本次活動的選材特別吸引幼兒，符合大班幼兒好奇、好問、好思考、好表達的年齡特點。教師對活動目標定位準確，通過多媒體課件、提問引導、討論、游戲體驗等多種方式，層層遞進，有效達成了活動目標。整個活動流程非常清晰，課件制作圍繞并服務于活動內容，情景再現，更好地激發了幼兒的活動興趣。教師在活動中能緊緊把握語言領域核心經驗，不斷豐富幼兒的詞匯量，并通過有效提問來引導幼兒結合生活經驗，思考和表達如何使自己快樂又不影響別人。