自然拼讀法在小學英語教學中的應用研究

鄭麗

【關鍵詞】 小學英語教學;自然拼讀法;應用研究

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）16—0174—01

自然拼讀法是從外國延伸并推廣到國內的一種教育教學方式。相比以前傳統的教育方法，自然拼讀法更能提高學生對詞匯量的掌握和小學生對英語的接受能力和理解能力，使得小學生英語水平也得到了極大地改善。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法（Phonics）是以英語為母語的英美國家的孩子學習母語的讀音與拼寫，以增進閱讀能力與理解力的教學自然拼讀法的概念法。它通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，從而達到"看字讀音，聽音辨字"的神奇效果。自然拼讀法的引入會讓小學生感到學習英語就像學習母語一樣輕松。它不是去教學生去死記硬背單詞，而是通過尋找拼讀規律來學習單詞。這種學習方法改變了傳統地學習英語的枯燥氛圍，使學生們能夠在學習中感到快樂，在提高學生學習興趣的同時還可以讓學生認識到英語是一種表音文字，可以培養學生的音素意識。

二、自然拼讀法在小學英語教學中的應用

隨著我國教育改革事業地推進，自然拼讀法在小學英語教學中的重要作用和地位顯而易見。

1.自然拼讀法在拼讀教學中的運用

在小學英語教學中，拼讀教學是自然拼讀法的基礎。拼讀教學就是指教師教授學生44個基本因素字母以及字母組合，讓小學生運用所學到的規則嘗試著拼讀陌生的詞匯，例如，在教授bat這個單詞時，字母a是短a的發音/?/，學生看到這個單詞，根據自然拼讀法，他們很快說出了發音/ b?t/，在看到make和late兩個單詞，符合“e”（開音節）的原則，根據自然拼讀法，學生知道a發字母a的本身音/ei/.通過拼讀教學，小學生不僅能認識很多生詞，還能提高英語學習能力。

2.自然拼讀法在拼寫教學中的運用

在小學英語教學中，拼寫教學是自然拼讀法的主要內容。拼寫教學是指小學生逐步掌握了一些自然拼讀法后，他們通過教師讀出的單詞的發音，正確地拼寫出該單詞。例如，學生在四年級學習了hat，cap，fat等詞，教師就可以讓他們嘗試拼寫bat，gas，nap，map，mad，sad，rat等詞，當聽寫six，big等詞時，還可以嘗試讓學生拼寫pig，bin，pin，sit，miss，mill，fit等詞，經過一段時間的訓練，筆者發現他們就能很好地將沒學過的單詞拼出。因此自然拼讀法有效地增強了小學生的拼寫能力，為以后的英語學習打下堅實的基礎。

3.自然拼讀法在閱讀教學中的運用

在小學英語教學中，閱讀教學是自然拼讀法運用的主要方式。教師不能一味地讓小學生讀單詞，背單詞，時間久了，就會使他們厭煩，從而失去學習英語的興趣。教師可以嘗試著讓小學生閱讀一些簡單的，有趣的英語故事。例如，筆者在教授學生自然拼讀法后，讓他們試著閱讀簡單的小故事，學生根據拼讀規則，很容易就將故事讀出來，并且要求他們大聲地朗讀出來，這樣不僅能鍛煉他們的發音，還能促使小學生掌握更多的詞匯，提高他們的閱讀能力，為以后學習英語打好基礎。

三、運用自然拼讀法需要注意的問題

縱然自然拼讀法有很多優勢，但在我國普及時間還不夠長，造成教學方式過于單一，不具靈活性，學生對于英語拼讀教學的興趣不夠濃厚，使得教學成果不突出。

1.學校及教師的重視程度不夠

經過筆者幾年的教學實踐和抽樣調查，發現有的學校對自然拼讀法重視程度不夠，而授課教師對自然拼讀的實質，學生的特點，個體差異，認知規律都沒有仔細研究。教師受傳統教學模式的影響，只是使用以往的老方法，讓學生進行朗讀幾遍后，就要求他們背誦，僅做到了自然拼讀的皮毛，根本沒有理解自然拼讀法的實質，導致學生學習英語的動力不足，教學效果不理想。

2.學生學習興趣不高

自然拼讀法往往需要學生進行讀寫，單純的拼讀、拼寫會導致學生學習英語興趣不足，所以學生無法按照要求進行學習，掌握要點。也就無法發揮自然拼讀法在實際教學中的優勢，所以提高學生的英語學習興趣，是亟待解決的問題。

綜上所述，自然拼讀法改變了傳統的教學觀念，適應新課改的發展要求，在小學英語教學中發揮著重要作用。在實際教學中，教師要針對學生的年齡特點、個性發展進行教學設計，并將趣味性融入自然拼讀法的教學中。只有這樣，才能更好地運用自然拼讀法，從而提高小學生拼讀、拼寫單詞的效率，提高他們的閱讀能力，進而提高小學英語課堂教學效率，為推動我國小學英語教學發展而努力奮斗。

（本文系2018年度蘭州市教師個人課題《“直接拼讀法”提高小學英語詞匯教學的有效性研究》研究成果，課題立項號LZ【2018】GR0936）

編輯：趙玉梅