小學足球教學中培養學生核心素養的策略探究

摘? ?要：在素質教育深入推進的現階段，培養學生的體育核心素養是小學體育教學的重要目標。小學足球教學是一門融合了技能、智慧、精神的競技性體育運動，在小學足球教學中培養學生的體育核心素養具有較大的優勢。因此，文章以小學足球教學為研究的切入點，探討在小學足球教學中培養學生體育核心素養的有效方法與策略，以期為提升學生的足球運動能力和體育核心素養提供有益借鑒。

關鍵詞：核心素養;小學體育;足球教學;體育精神;運動能力

作者簡介：林沛春，廣東省廣州市南沙區實驗小學教師，研究方向為小學足球教學。（廣東 廣州? 510000）

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A文章編號：1671-0568（2019）20-0047-02

核心素養主要是指學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展與社會發展需要的必備品格與關鍵能力。而體育學科核心素養包括體育精神、運動實踐和健康促進三個維度，以及體育情感、體育品格、體育能力、運動習慣、健康知識、健康行為六個要素。為了促進小學生體育學科核心素養的提升，體育教師需要從上述三個維度、六個要素入手，引導學生積極參與體育鍛煉，在體育課堂上體驗快樂、獲得能力、享受生活、健康成長。本文以提升小學生體育學科核心素養為目標，探究優化小學足球教學的策略。

一、基于足球運動培養學生體育核心素養的可行性

1. 足球運動有利于培養學生的體育精神。足球運動蘊含著無窮的精神力量，每四年一屆的世界杯總能激起全球人民參與熱情。足球運動中體現的不斷挑戰自我、不怕疲累、不怕摔倒的堅強意志是現代體育精神的代表;團隊協作、互相配合、互相鼓勵、互相幫扶的合作意識是體育精神的精髓，這些精神在足球運動中散發，是學校教育中應推崇發揚的，更是小學體育教師在教學中需要對學生進行培養的重要品質。

2. 足球運動有利于強化學生的運動能力。促進學生積極參與體育運動是提升學生體育核心素養的重要方法。足球運動中的走、跑、跳、踢等動作為學生的全身運動提供了可能。以足球運動為切入點開展小學體育教學，可以引導學生全面參與運動，更有利于學生體育運動能力的提升。

3. 足球運動可以促進學生的健康發展。足球是一門具有較強實踐性和參與性的技術課程，更是一門融合健康運動的理論課程。在引導學生進行足球運動的過程中，教師要為學生講解并示范足球運動規則、足球動作原理、足球安全保護等理論知識與實踐動作，講解與示范的過程也是促進學生身心健康發展的過程，更是提升學生健康認知的過程。

二、利用足球運動培養學生體育核心素養的有效策略

1. 利用足球運動的互動性培養學生的體育情感。足球運動是一門互動性極高的運動，如運球、接球、帶球等動作中的挑戰與阻礙、未知與可能，都能極大地激發學生的參與熱情，使學生對足球運動產生濃厚的興趣。鑒于此，教師在教學中可以從足球的趣味性、游戲性入手，引導學生逐步形成熱愛體育的情感，這一點對低年級小學生來說尤為重要。例如，在指導學生練習傳球時，教師可以將學生分為練習小組，讓學生圍成一個圈，在圈內與同伴進行傳球互動，有利于培養學生的運動熱情。

2. 利用足球運動的協作性塑造學生的體育品格。團隊協作能力與合作能力是足球運動品質的重要體現。在小學體育教學中，教師應有意識地引導學生形成團隊合作的意識，使學生積極主動地為團隊而戰。在足球教學中，教師可以在充分尊重學生意愿的基礎上，按照學生的身體素質情況進行分組教學，鼓勵學生為自己所在的小組命名，形成穩定的足球運動小組并參與足球運動，以此增強小組成員的默契程度，強化成員的合作意識。為進一步提升學生的協作能力，教師還可以結合學生在足球運動中的表現與特點進行科學分工，如哪個學生更適合擔任守門員，哪些學生更適合擔任后衛、中衛、前鋒等。學生逐漸習慣自己在隊伍中的位置和角色后，就能夠與隊員進行默契的配合，經過一段時間的磨合，學生的協作能力和小組成員之間的默契程度也會隨之增強。

3. 利用足球運動的綜合性提升學生的運動能力。運動能力包括四肢的協調能力、跳的高度、跑的速度、觀察能力、判斷能力和預判能力，這些能力的提升都可以通過足球運動達到。為了降低小學生足球運動的難度，提升學生的綜合運動能力，在足球教學過程中，教師可以先將上述運動能力進行綜合、分解、再綜合，對學生進行引導，降低足球運動的難度，提升學生的運動能力。例如，教師可以將球踢出，讓學生觀察足球的運動方向和速度，提升預判能力;教師可以將足球分發給學生，讓他們向同一方向踢球，提升射門的準確度。將運動能力綜合—分解—再綜合，可以降低學生的學習難度，更好地掌握足球運動能力。

4. 利用足球運動的趣味性培養學生良好的運動習慣。教師要進一步激發學生的參與興趣、調動其參與積極性，引導學生將參與足球運動的積極性轉化為一種愛好和習慣，為學生進行終身的體育運動提供可能。教師可以定期舉辦足球小組競賽、足球親子活動，邀請學生家長走進足球課堂，提高家長對兒童足球運動的重視程度，鼓勵學生和家長積極參與，培養良好的運動習慣。

5. 利用足球明星效應豐富學生的體育知識。每屆世界杯都會有足球明星出現，歷屆足球先生都有值得學生學習的體育精神。為了提升學生的足球素養，教師還可以向學生介紹那些為足球奉獻青春的足球明星。例如，從侏儒癥化身小巨人的梅西，靠足球改變命運的C羅，他們可以為小學生樹立榜樣 ，鼓勵學生形成頑強拼搏的精神和意志，激發學生的足球運動興趣，豐富學生的體育知識。

6. 學習足球技巧強化自我保護意識。足球是一項具有激烈對抗性的體育運動，具有一定的危險性，足球賽場上經常會出現球員受傷的情況。因此，在小學足球教學中，教師要引導學生學會利用足球運動技巧進行自我保護。教師要及時糾正學生的不規范足球動作，在運動開始前仔細檢查學生安全措施的準備情況，指導學生進行自檢和互檢，構建安全的足球課堂。教師還要引導學生學習肌肉運動規律和相關的生理健康知識，培養小學生形成良好的健康行為習慣。

三、結語

本文從小學足球教學入手，分別從體育學科核心素養的三個維度和六個要素切入，分析了在小學足球教學中培養學生的體育核心素養的可行性，并提出了具體的實施策略。

參考文獻：

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責任編輯 曾軼維